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도덕교육‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23
2. 지행합일설과 인성교육의 결합‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥24
(1) 인성교육론과 지행합일설의 관계고찰‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥25
(2) 수업시간에 수업모
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학습모형
가치수용학습 모형
학습
준비물
교사
아동
동영상 파일, 학습지
도덕교과서
생활의 길잡이
학습
조직
전체->모둠->모둠->
모둠->전체
단계
학습내용
교수 - 학습활동
예상시간
자료(*) 및 유의점(-)
도입
동기유발하기
동영상
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을 느꼈습니까? 자신의 생각을 자유롭게 말해 봅시다.
인간은 결코 혼자의 힘만으로는 살아갈 수 없습니다. 다른 사람과의 도움주고받음을 통해서만이 살아갈 수 있습니다. 따라서 우리는 항상 우리의 주변의 모든 사람들에게 감사하는 마음
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학습의 실제*
※ 발표 참고 자료
1. 사회과 문제해결학습 모형 수업적용 영상자료(지구촌의 문제) - 수업시 동영상으로 제시
2. 사회과 ICT활용 문제해결학습 모형 교수학습 과정안 및 설계(촌락에서 일어나는 일)
- 첨부파일(파일이름: 사회.hwp)
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과를 인간에 그대로 적용했다는 것과 인간을 이해하는 데 있어 행동에만 관심을 두고 의식 및 정서와 같은 요소에는 관심을 두지 않았다는 점이다. 또한 인지주의의 영향을 받은 자기주도적학습법, 발견학습법, 문제해결법 등의 많은 교수법
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교육내용, 교육관, 학생관 등에 따라 같은 연수강의를 받고도 교실수업에 적용하는 방법은 서로 다를 수 있다.
21세기 교육방법의 주류는 “자기주도적 학습”, “개별화 수업” - (제7차 교육과정의 적용교과서가 이를 중심으로 구성됨)
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학습의 원리는 학생의 직접적인 참여를 유도하는 학생들과의 일상적인 생활 내용과의 관련 자료들을 교사가 수업에 많이 적용하려는 노력이 많이 필요하다고 생각한다. 예를 들어 평면도형과 입체도형을 배우는 단원에서 입체도형을 교과서
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학습 내용 제시, 학습 활동 제공, 학습 과제 부과가 그것으로서, 이밖에도 학습 매체, 집단 조직, 학습 환경에 있어서의 차별화도 포함된다.
교사가 각 학생들의 학습유형 개인차를 잘 알고 그 개인차를 고려한 교수·학습 활동은 평 가와의 연
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, 이것을 토대로 다양한 가능성을 열어가는 풍토야말로 가장 구성주의적 접근이라 할 수 있겠다. 0.들어가며
Ⅰ.왜 구성주의인가
Ⅱ.구성주의 인식론과 교육과의 관계
Ⅲ.구성주의적 관점을 지닌 도덕교사의 모습
Ⅳ.적용방안
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윤리설과 공리주의 - 작성자 truecynthia
네이버 블로그 http://blog.daum.net/ethicstar/3719685 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론의 정립
가. 칸트의 의무론적 윤리설
나. 공리주의
2. 사례적용
3. 종합적 고찰
Ⅲ. 결론
1. 정리
2. 도덕 교과의 지도
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