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도덕적 특성의 요구가 현저해진다.
사고가 자기 중심성을 완전히 탈피하며 어른스러워지고, 정직과 정의와 같은 추상 개념을 잘 이해할 수 있게 된다. 상위 개념으로서 정의하는 방법은 급진적으로 발달하여 연역적 사고가 현저해진다. 추리
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도덕이 정치를 지배하는 사회의 산물이었던 것과 다른 점이다. 인도의 카스트제가 정치와 관계가 없었기에 오래 유지된 점은 골품제가 신라의 멸망과 함께 사라진 것과 다른점이다.
Ⅲ. 결 론
신라(新羅)의 골품제도(骨品制度)는 여러 가지 면
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과와 연계한 독서지도로 책 읽는 즐거움을 알고 독서습관이 정착되어가고 있다.
▶ 국어 교과 뿐 아니라 다른 교과 활동에서도 자신있는 의사 표현 능력이 신장되고 있다.
▶ 아침 시간, 쉬는 시간에도 다양한 표현활동으로 자기주도적인 학
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과 자율적인 생활태도를 가지게 한다.
이상과 같이 초등학교의 교육목적을 실현하기 위하여 설정된 도덕과, 국어과, 수학과, 사회과, 자연과, 체육과, 음악과, 미술과, 실과, 영어, 특별활동의 목적을 각각 제시하였다. 이러한 우리나라의 초
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과연 얼마나 수학을 좋아할까? 최근의 수학 성취도 국제 비교 연구결과에 의하면 우리나라의 대다수 학생들은 수학 학습에 대해 큰 흥미를 느끼지 못하며 수학에 대한 자신감마저 거의 결여되어 있다고 한다. 학습에 대한 아동의 흥미도와 자
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과 같다.
가. 재량 활동 교육과정 편성
재량 활동 교육과정 계획에 대한 자체 평가 결과 연간 지도 계획이 합리적으로 짜여 있고(63.3%), 학생, 학부모, 지역사회의 요구가 잘 반영하여(56.7%), 자기 주도적 학습이 가능하게 되었다(60.0%)는데 긍정
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과 상급학교로의 진학이 어렵다는 것이다. 간디학교에서만 살 수 있다면 검정고시도 대학수학능력시험도 필요 없지만 그럴 수 없기 때문에 이러한 문제가 발생하게 되었다. 검정고시를 통과하기 위해선 주입식 수업을 받을 수밖에 없다. 그
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과적인 표현과 이해, 언어 사용에 대한 태도, 국어 사용, 효과적인 말하기, 말의 이해와 판단, 글의 이해, 비판하며 읽기, 창의적 쓰기
고등 국어(상·하)/문학/작문/문법
영역, 기능 강조
'국어Ⅰ', '국어Ⅱ'구분
제6차
말하기/듣기/읽기/쓰기/언
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과정 편성운영의 자율권을 대폭 확대하였다.
*. 초등학교 재량활동
교과의 심화보충 학습보다는 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시키 기 위한 창의적 재량 활동에 중점을 둔다[개정전] → 초등학교의 재량 활동 은 창의적 재량 활동으로
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과 같이 신라(新羅)의 교육(敎育)은 통일(統一) 이전에는 형식적(形式的) 교육기관(敎育機關)은 없었으나 화랑도(花郞道) 교육(敎育)을 통하여 도덕교육(道德敎育), 인격교육 그리고 정서교육(情緖敎育)등으로 전인교육을 실시한데 반하여 통
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