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Ⅱ.단원 설정의 이유 .......................... 3
Ⅲ.단원 학습목표 ................................ 4
Ⅳ.단원 학습지도계획 ........................ 4
Ⅴ.학습 지도상의 유의점 .................. 4
Ⅵ.본시 학습지도안 ............................ 5～6
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과 철로 선별
-선별된 깡통은 오물 제거 후 압축하여 용해 공장으로 보냄
-용해공장에서 용해함
-각종 가공공장에서 재활용 됨
학습 내용 정리
·철가루와 모래 혼합물 분리는 철가루는 자석 에 붙고, 모래는 붙지 않는 원리를 이용한다.
차시
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과학◈
심화 학습지
1. 여러 가지 곤충
다음의 그림 중에서 곤충인 것에 표를 하시오.
2. 위에서 찾은 곤충들을 살펴보면서 곤충의 생김새에 대해 알아봅시다.
1. 몸의 모양은 어떻습니까?
2. 눈은 몇 개이고 어디에 있습니까?
3. 다리는 몇 개이
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과의협의
③각종여성관련정책제안
☞프로그램개발자:여성권익증진,가족캠프,자립지원서비스프로그램등여성을위한전문적인프로그램개발
☞교육자:①각종사회보장제도교육
②부모교육
③창업지도
④학습지도
⑤기타자립에필요한교
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을 내리는 일, 공감적이고 책임 있는 방식으로 타인과 상호 작용하기 등이 이 사고 기능에 포함된다. 사회과 교수학습은 사회적시민적 참여 기능을 개발하여 학생들로 하여금 대안적인 전략을 토론하고 의사 결정을 내려 행동함으로써 문제
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도덕성의 지적 측면에 관해서는 일반 교과목들이 긍정적인 기여를 한다는 것은 논리적으로 분명하지만 행적 측면에서, 정의적 측면에서 별로 공헌하지는 않을 것 같다.
Ⅶ. 도덕과(교육, 수업)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수학습 지도 원리
(
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학습자 개인을 강조하고 학습의 질이 높으며 수업과 학습 목표가 긴밀히 연결되어 있다. 교사의 입장에서 본 장점은 module은 교사 또는 학생의 흥미를 반영하고 자율 학습의 이론을 채택하여 부족한 학습을 집중 지도할 수 있다.
(4) 학습 과정
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과 글이 가장 좋은 교수-학습 자료가 되고,
⑤ 교사는 학생들의 언어 활동을 격려하고, 인내하며, 교정하는 역할을 해야 하며,
⑥ 평가는 지식보다 학생들의 직접적인 언어 수행 능력의 평가에 중점을 두고 있다.
Ⅵ. 사회과교육 지도원리
1.
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과정으로 이루어지도록 하여야 한다.
3) 교수학습 방법 개선을 위한 방안
사회과에서는 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위해 통합적인 교수학습 방법이 강조되며 이를 위해 다양한 교수학습 자료가 제공되어야 한다.
시도 교육청과 지역
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도덕교육의 본질은 규범을 통해 자율을 얻기 위함이기 때문이다.
참고문헌
◈ 남궁달화(2000), 도덕교육과 수행평가, 서울 : 교육과학사
◈ 서강식(2000), 도덕윤리과 교수-학습 과정, 양서원
◈ 송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학
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