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평가의 대상은 교육내용이다. 교육내용 즉 무엇을 가르칠 것인가는 교육과정의 원론적 질문이다. 교육과정에 대한 검토 없는 평가 논의는 공허한 것이다.
2) 교육과정의 내용 축소, 난이도 적정화
현행의 단순 지식, 개념 나열 위주의 교과 내
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교육내용을 평가해보는 단계이다. 평가도구를 만들 때에는 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도를 기준으로 삼고 만들어야 하며, 각 교과목의 특성과 상황에 알맞은 평가방법(질문지법, 관찰법, 평정법, 표준화 검사, 사회성 측정법 등)을 선정하
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교육과정에서 타일러는 교육목표의 설정 -> 학습경험의 선정 -> 선정된 학습경험의 조직 -> 평가로 이루어지는 교육과정의 기본 모형을 정립시켰다. 그는 교과를 공부함으로써 습득되는 행동 특성과, 교사가 교과를 가르치는 동안에 학
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평가 결과가 인사와 연계될 것으로 보여 파장이 예상된다.
교과부는 당초 올 3월 교원평가제 확대 시행을 목표로 법제화를 추진해 왔으나 전국교직원노동조합 등 교원노조의 반발로 시행 시기가 계속 미 뤄져 왔다.
교육과학기
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교육과정 개혁 국제 비교연구』, 한국교육개발원,1994
설현수,『일본, 중국, 대만 대학 입시 제도 연구』, 한국교육과정 평가원, 2001-12
김수동외 3명, 『교육과정 ·교육평가 국제비교 연구』,한국교육과정 평가원2001
정영근 외, 『동 서양 주요
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교육의 궁극적 목표인 전인완성을 달성하는데 기여할 것이다.
4. 참고문헌
·김희태·유진은 공저, 「교육평가」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2021
·이종승 저, 「교육심리사회 연구방법론」, 교육과학사 : 서울, 2009
·김석우 저,
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평가의 이론과 실제』. 교학사
정종진(1999). 학교학습의 극대화를 위한 교육평가의 이해. 서울 : 양서원.
최호성(1997). 수행평가 : 닫힌 평가에서 열린 평가로의 전환, 석문주 외, 학습을 위한 수행평가. 서울 : 교육과학사.
백순근(2002). 수행평
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지명법, 사회적 거리척도
선택형 : 선택요구형, 분류요구형, 서열요구형, 적출요구형, 평정요구형,
교육평가 학지사 변창진 수업목표
관 찰 법
면 접 법
조 사 법
검 사 법
※ 참고문헌
# 참고1 : 다면인성검사 실시의 예
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교육과정보다 더 큰 영향을 미친다면 그 영향을 긍정적으로 바꾸기 위한 노력으로는 어떤 것이 있을까요? 나는 어떻게 내가 행하고 있는 잠재적 교육내용을 인지할 수 있을까요?
<참고 문헌>
* 손충기(2006)교육과정과 교육평가
* 강현석 외
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교과교육학연구, 제3권 제2호, 251-272.
이경희(1998). 멀티미디어 활용실태 및 개선 방안에 관한 조사연구 -경기도 초등학교를 중심으로-, 교육공학연구 제14권 제3호, 259-299.
정상권, 추상목(1999). 수학교육에서 Maple의 활용방안. 학교수학 제1권 제1
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