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교육과정에서도 자국사 교육을 중시하고 있다. (이번에 개정된 교 육 과정 고시안에서 국사가 사회과에서 독립적으로 분리된 것을 통해서도 이러한 부분을 확인할 수 있다.)
2. 차이점
- 한국의 사회과 교육과정은 지리, 역사, 일반사회의 통합
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교육을 실천하기 위해서는 우선 교사 스스로 양성평등 의식을 고취하고 일상생활 속에서부터 작은 실천을 이루어야 한다.
참고자료
김금주, 양성평등교육을 통한 평화교육, 국제평화대학원대학교 대학원 논문, 2005.
김유선, 중학교 사회과
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평가판정도구에 관한 고찰>, 보건사회연구, 제25권 제2호
석재은, <수발서비스수가의 평가와 개선내용>, 보건복지포럼, 2006. 10.
장재혁, <1차 시범사업의 주요내용과 향후계획>, 보건복지포럼, 2006. 10.
보건복지부 <알기쉬운 노인수
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교육청(2021). 사립유치원 재정업무 매뉴얼. 전라북도교육청.
이선희(2007). 가정과연계 수학교육활동을 통한 부모교육의 인식변화. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
정윤정(2007). 유아교육기관의 부모교육 유형 및 내용분석. 인천대학교
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평가인가’(교육평가)라는 것을 결정한다.
번슈타인의 교육과정의 특성
1) 분류화
지식의 주위에 경계(boundary)가 존재하며, 교육내용은 조직의 원리가 내재되어 이를 반영하는 단위로 구성되어 있다.(교과목간, 전공분야간, 학과간의 구분)
①
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과학회
* 김혜숙(2009), 초·중등학교의 교육정보화 수준에 대한 평가, 서울대학교 교육연구소
* 김혜숙 외 1명(2007), 성과측정중심의 교육정책평가 : ‘교육정보화’를 중심으로, 아시아교육연구
* 우진주(2005), 교육정보화와 교직사회의 변화,
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과정을 거쳐야 한다. 프로그램을 평가하기 위하여는 계획단계에서부터 올바른 평가계획을 세워야 한다. 평가계획중 특히 쟁점이 되고 있는 부분은 평가 기준을 세워야 한다. 미국의 교육평가기준 합동위원회는 평가의 네 가지 속성으로 유용
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평가와 같은 것을 요구할 가능성이 높다. 그렇지 않은 경우 대학별 평가나 자격고사를 보완할 수 있는 다양한 스펙을 요구하는 대학별 또는 학과별 평가가 등장할 수도 있다(황규홍, 2014).
참고자료
교육부, 대학수학능력시험 영어영역 절대
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과한 활발한 연구 활동 및 인터넷 홈페이지 개설 등이 눈에 뛴다.
21세기에는 사회인지 이론이 반영된 교수설계 및 교수방법, 교육평가, 교육과정 편성, 현대적인 상담이론 등의 교육방법 이론들이 활발하게 연구되어 사회인지적 교육방법이
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과 같이 제안하였다.
환경과 교사교육
일반교양
과목
(42학점
이상)
교직과목
(20학점이상)
전공과목
(42학점 이상)
교직
이론
교과
교육
교육
실습
환경
철학
과학
- 기술
- 환경
- 사회의 관련성
환경학의 개념과 원리
환경학의 방법과 실제
〔
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