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과정에서 개인의 흥미, 요구, 사회요구 등이 무시되고 생활교육을 무시한 것
두 이론 모두 정의적 영역을 소홀히 한 것 같다.
② 타일러의 목표중심 교육과정에서 학생의 행동과 학습경험을 강조함으로써 평가에 매우 광범한 지침을 제공한
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사회통제 원리를 반영한다”고 주장하였다.
2. 학교지식과 정체감
학교지식은 아동의 정체감 형성에 크게 영향을 미친다. 아동들은 학교에서 배운바 대로 스스로 평가하는 경향이 있어, 자신이 역사를 잘한다거나, 수학을 못한다거나, 음악에
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교육 검사관의 관점에서는 특히 그러하다.
Ⅵ. 중국 교육정책의 변화가 우리에게 주는 시사점
중국 정치·경제 상황의 변화와 관련한 중국 교육정책의 변화가 우리에게 시사하는 점은 다음과 같다. 첫째, 중국은 현재까지 사회주의 혁명노선
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가지 중에 몇가진가는 맞고 나머지는 틀릴 수도 있고 또 다른 이유들이 나올 수도 있다. 또한 학교에 따라서 위의 이유중 몇가지가 해당될 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 앞으로 한국에서 열린교육의 효과에 대해 보다 과학적이고 합리적
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가장 작은 단위로 조직하는 문제이다. 일반적으로 과목 주제 단원 등이 교육과정조직의 최저단위가 된다. 사회 학습에 쓰이도록 조직하는 것이다.
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(4) 학습경험의 평가
① 교육목표의 평
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가 척도는 영재 교육 프로그램 작성 시 또는 선정 시 기준으로 활용할 수 있으며 사후 평가 척도(교사용, 학생용)는 프로그램 운영 시 그 질을 높이기 위한 활동 기준으로 활용할 수 있다.
D. 교사와 부모의 역할
1. 교사의 역할
지적호기심과
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앙 및 지방 보육정책위원회, 제25조의 보육시설 운영위원회에 부모가 참여할 수 있게 된다. 또한 부모협동시설이 활성화되고(제10조 5항), 장차 보육시설 평가인증제(제30조)가 시행되면 부모들은 보육정책과 보육시설 운영의 파트너가 될 수
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가 꿈꾸고 생각하는 것이 그대로 이루어질 수는 없을 것이다. 하지만 우리 모두는 학생을 위한 교육이 이루어지기 위해, 권위자가 아니라 봉사자로서의 교육자가 되기 위해서 반성적 탐구로서의 사회과 교육의 현실적 모형을 완성하고 또 실
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과 문제가 우리 세계에는 엄청나게 많다 사회, 과학, 환경, 의학, 종교, 법, 철학, 도덕, 미디어 등의 쟁점이 있으며, 에이즈, 암, 핵전쟁, 오염과 같은 세계적 문제가 있다. 이러한 것들은 교육과정 통합의 중요하고 일관성 있는 요건들이 된다.
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평가한다.
(4) 사고력 신장이나 가치 태도의 변화를 파악하기 위해 양적 자료 뿐만 아니라 질적 자료도 수집하여 평가하도록 한다.
다. 평가 결과의 활용
평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판정하고 교육 내용과 교수 학습 방법의 적절성을
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