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악합주지도연구」경희대학교 교육대학원
⑦ 피아제의 임상적 면접방법은 교사를 위한 귀중한 진단 및 평가도구이다.
임상적 면접 방법은 교육의 평가와 진단 분야에서 매우 중요한 역할을 담당할 수 있는데, 아동의 인지 기능과 현재 발달
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의 핵심 역량 영역은 우리나라에서 설정된 10가지 핵심역량의 기준에 해당한다. 아래의 연구 결과는 국민공통기본교과(10개 과목)를 분석 대상으로 선정하였고, 교과 교육과정 문서에 진술되어 있는 교과의 성격, 목표, 내용(성취기준), 교수학
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가 프로그램 개선에 활용하도록 한다.
다시 말하면, 교육 프로그램이 실시되고 잇는 과정 그 자체를 평가의 주 대상으로 삼아야 한다는 입장으로 프로그램의 실행과정(transaction)에서 일어나는 상호작용의 양상을 정 확히 파악하는데 중점을
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사회복지정
책연구가들로부터 끊임없는 비판을 받아 왔다. 정치행정학자들의 비판을 요약하면 정치
적 변수를 과소평가하고 경제적 변수를 과대평가하였다는 것이다. 이 비판은 각국의 사회
복지정책 환경요인 비교개념의 계량화와 연관된
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가들은 현대사회의 열 가지 비리를 이야기하면서 이것들이 현대의 교육을 통해 재생산된다고 여겼다. 따라서 이러한 교육체제를 반대하기에 이른다. 중립적이고 사실전달에 입각하는 과학적인 교육방법에서 벗어나 학생들의 의식을 일깨우
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평가하며, 운영관리는 보육인력의 전문성이 가장 중요하므로 시설의 운영관리 측면과 보육인력의 전문성 증진에 초점을 두어 평가한다. 그리고 보육과정은 영유아의 보호 및 교육을 제공하는 과정으로 보육 과정의 질 관리를 위해 보육과정
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가능하면 그런 자금들이 지역의 시드머니(seeds money)가 되어 자율적 추진의 바탕이 되도록 해야 할 것이다.
참고문헌
◇ 고영삼, 정보화시범마을의 실태와 활성화 방안 연구, 한국지방정부학회, 2004
◇ 박진규, 정보화시범마을사업의 평가에 관
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가 사회전체의 기대를 담았다고 할 수가 없다고 본다.
참고문헌
강성도(1997), : 종교다원주의와 구원, 대한기독교서회,
손봉호(1992), : 종교적 다원주의와 상대주의, 철학과 현실, 여름
이병호(1998), : 포스트모던 다원주의와 사회과교육 정의와
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사회과교육. 동문사
- 안경식 외(2009). 다문화교육의 현황과 과제. 학지사
- 조영달 외(2006). 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구. 교육인적자원부
- 임은미(2010). 다문화사회와 상담: 상담학 개론. 학지사
- 마르코 마르티니엘로 지음. 윤진 역(
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하고, 특히 과정의 평가는 가급적 지도 시간 단위별로 실시하여 평가의 타당성을 높이고 과제 학습이나 가정에서의 실습 결과도 평가에 반영할 수 있다. 실기 평가에서는 실기의 결과보다는 실습을 위한 계획, 준비, 과정, 정리 정돈 등의 단
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