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, 사회적 자본”,
이진우, 『도덕의 담론』, 서울: 문예출판사. Ⅰ. 이익 추구와 상호 신뢰
Ⅱ. 신뢰와 사회발전
Ⅲ. 한국의 시민사회와 신뢰의 문제
Ⅳ. 공적 신뢰의 제도화를 위한 기초 원리
Ⅴ. 법치주의 확립을 위한 시민교육
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원리
3. 지능의 7 단계(Intellignece in Seven Steps.)
4. 가드너가 제시한 8가지 지능
5. 다중지능이론과 학습자 양식
6. 아동의 다중지능 평가
7. 다중지능이론의 비판
8. Gardner 지능 이론의 교육적 함의
9. 다중지능이론과 학교교육
10.
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교육과정 국어과 교과서의 체제에 대한 의견
나. 교과서 내용에 대한 의견
다. 교과서의 문식성 지도 방법에 대한 의견
3. 입문기 수준별 문식성 교재 구성방안
가. 지도 원리
나. 교재 구성
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 요약
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학습이론 : 정상적으로 학습된 행위유형으로 규정
--일차집단에서 학습됨 강화
합리적 선택이론 : 경제학의 기대효용 원리에 기초하는 이론으로 비행으로 인한 보상이 손실보다 클 때 발생한다는 이론
12. 대안교육 운동
1) 국내 대안학교의 특
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교육 방법과 상담
제 5 장 장애아의 자기 조정과 부모의 교수 전략
1. 자기 조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 장애아동의 혼잣말
제 6 장 부모교육 방법과 프로그램 유형
제 7 장 장애아 가족의 특성과 상담
제 8 장 부모교
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교육에 문제가 있기는 하나, 그래도 그렇다고 해서 오늘의 우리의 학교, 가정, 사회가 모두 온통 문제 투성이라고 단정하는 것은 바람직하지 않다고 생각한다. 잘 알려지지 않는 곳에서 묵묵히 우리들의 자녀의, 학습자의, 대를 이을 우리의
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교육대학원 석사 학위 논문, 1999
◈ 석혜선, 포트폴리오 평가를 유아의 총체적 언어활동에 적용한 사례 연구, 총신대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 1999
◈ 이영석·이정화, 영역별 포트폴리오 평가 방법의 적용 원리와 실제, 서울 : 교육과학
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유형의 발문
③ 독서토의를 위한 표면적(확인절차용)발문과 이면적(토의용)발문
④ 발문작성의 실례
가) 예시자료
나) 독서토의 발문준비를 위한 동화분석
다) 독해용 발문의 예
라) 토의용 발문의 예
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원리
4. 이슈나 논쟁거리를 이용한 수업의 다섯 가지 단계
●교수방법의 비교(▶표로 제시)
5. 이슈 중심 접근법을 통한 수업 지도시 유의점
6. 이슈 중심 접근법의 보완점과 비판점
7. 제 7차 초등학교 도덕과 교육과정에의 적용 및 의
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representation stage)
3)구체적 조작 단계(concrete operational stage)
4)형식적 조작 단계(formal operational stage)
5. Piaget의 아동관
6. Piaget의 학습에 대한 관점
7. Piaget의 교육원리
1)교육의 본질
2)교사의 역할
8. Piaget 이론의 교육적 의의
Ⅲ.결론
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