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교육과정이란..
2. 계획된 교육과정 vs 전개된 교육과정 vs 실현된 교육과정
3. 학교 교육과정의 필요성 및 중요성
4. 학교 교육 과정의 구성 체제 (예시)
5. 학교 교육 과정의 편성·운영 절차
6. 교육 과정 개발 모형 및 이론, 원리
7.
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원리
ㄱ. 일반교육과 전문교육이 각종 학교의 특수한 기능과 목적에 따라서 만족할 만한 균형이 이루어지도록 짜여져야 한다는 원리.
ㄴ. 전인격적 요소의 조화(지덕체의 조화)를 강조
(5)교육의 과정(교수-학습의 과정, 단원의 전개과정)
단계
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원리를 형성하는 단계
응용(application):일반화된 관념을 적용하고 검사해보는 단계
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(3)블룸(Bloom)의 수업모형
블룸(Bloom)은 Carroll의 학교학습모형을 개선·발전시켜
학습에 필요한 시간을 결정하는 변인과 학습에 사용한 시간을 결
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학습이 되도록 함
통합이 안되면 내용의 누락, 중복, 상주의 모순이 생김
⑤ 균형성(balance)의 원리
학습 내용의 균형성
균형성을 확보하기 위해서는 무엇보다도 융통성 있는 수업시간계획이 필요하다.
집단교수는 교육과정 조직의 균형성
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교육과정 차원에서 극복한 것이 바로 7차 교육과정이다. 아동의 활동중심 교육과정과 자기주도적 학습능력 신장을 국가적 지침으로 세움으로써 강의식 방법으로만 수업을 하던 교사들에게 교수 방법의 혁신을 가져오게 된 것이다. 구성주의
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수업과 연계 시켜서 7차 교육과정 해설서의 교수-학습 과정과 그 흐름을 비교해보면서 교수-학습 과정 의 절차와 제재가 각 차시별루 구성된 맥락과 매끄럽게 연계되는지를 중점적으로 살펴보았다
먼저, 제 7차 도덕과 교육 과정에 따른 도덕
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관련되어 있다. 또한, 그는 학습 과정을 ‘사회적·인지 1. 가네 교수-학습 이론 개요
2. 학습의 조건과 내적 학습 과정
3. 9가지 수업사태
4. 교수 목표 분류와 이론 적용
5. 가네 이론의 교육적 의의
6. 가네 이론의 실제 적용 사례
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수업방안 모색
⑤ 교과 전문가들이 교수법을 개발하고 교육관청과 기관의 지원 및 교수-개선 전략을 제공.
제7장 역사학습의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
1. 학습평가의 개념
학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집하는 것
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학습과 관련하여 실천할 일을 찾고, 그 중 한두 가지를 골라 그 이유와 실천 방법을 찾게 한 다음, 실제로 해보고 그 느낌을 발표해 보면서 실천행동을 강화하는 순서로 구성한다.
도덕과 교수 학습 과정에서의 ‘실제로 해보기’ 계획과 이에
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절차
평가 방법 및 절차는 중학생 도덕 교육의 효과성을 측정하고 학습자의 성장을 도모하는 데 중요한 역할을 한다. 평가 방법은 크게 형성 평가와 총괄 평가로 나눌 수 있다. 형성 평가는 수업 과정 중에 학생들의 이해도를 점검하고 피드백
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