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학습자의 적성과 능력에 맞는 진로 선택의 폭을 확대적용하고자한다.
4. 향후 기대 효과
- 대외적인 효과
첫째, 보통교과와 전문교과와의 통합교육과정 운영을 통하여 평생학습 사회와 조화를 이루는 직업교육과정의 모델을 제시할 수 있을
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교수ㆍ학습 과정안
실과과 교수ㆍ학습 과정안은 초등학교에서 학생들이 영양 교육을 통해 건강한 식습관을 형성할 수 있도록 돕는 중요한 틀로 작용한다. 이 과정안은 나트륨 섭취 줄이기의 필요성과 방법에 대한 교육을 중심으로 구성되
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방법에 대한 연구부족, 개별화교육 목표수립을 위한 교육과정에 기초한 평가도구의 개발과 실행방안에 대한 연구부족으로 개별화 교육내용과 교육과정 내용이 일치하지 못하거나, 단기목표지도 프로그램과 주간 교수-학습지도안을 이중으
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교육에서 구체적인 실물이나 그림, 모형 등을 교구로 이용하는 직관교수를 실시하게 된 것이다.
(6) 목적의 원리
교육은 목적을 가진 의식적인 활동이며 학습지도는 그 목적을 실현하기 위한 구체적인 방법이다. 먼저 학습자의 입장에서 보면
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교육의 부재
Ⅳ. 전인교육과 통합치료
Ⅴ. 전인교육과 창의력
1. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
2. 창의적인 능력을 발휘하는 사람
Ⅵ. 전인교육의 구현
1. 교육과정운영측면
2. 교수학습지도측면
3. 생활지도 측면
4
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과정 자체는 결코 필요한 것이 아니며 설명식 지도에서 구체적이고 경험적인 수단을 동원함으로써 그러한 결함을 보상하는 것이 보다 더 효과적인 교수법이라고 될 수 있다고 하고 설명식 지도는 의미있는 수용학습을 전제로 할 때 지식교육
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Educative Assessment. San Francisco: Jossey-Bass. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수행평가: 학교교육과정과 수업개혁의 출발점
Ⅲ. 미국 수행평가 연구의 네 가지 방향
1. 성취기준
2. 평가기준표
3. 수행과제
4. 새로운 성적표 양식
Ⅳ. 끝맺는 말
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동안 청소년 10만 명당 의약품 오남용률이 8.5%에 달했고, 이는 2015년 대비 2.3% 증가한 1. 교육 대상 및 목적
2. 교육 내용 및 방법
3. 의약품 안전교육 지도 방안
4. 응급처치법 교육 지도 방안
5. 평가 및 피드백
6. 교육 시 유의사항
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교수법은 ‘흥미 중심’에 의한 방법을 사용, 기초적 학과의 학습을 중시
③ 1907년 소련의 샤츠키(S. Shatsky)는 모스코바의 교외에 한 실험학교를 세우고 아동의 창조력을 해방하는 자유주의적 교육을 실시하였다.
(5) 학습지도법의 발달
제 1차
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교육 과정에서 발생하는 구체적 사례들을 학습자료로 사용하면, 1. 사례기반학습 개요
2. 평생교육 수업의 특징
3. 교수학습지도안 목적
4. 학습자 분석
5. 교수학습 내용 및 방법
6. 활동 절차
7. 평가 및 피드백
8. 기대 효과
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