|
교육으로 전환되어야 한다.
여섯째, 특수학급 학생들의 흥미와 욕구를 자극할 수 있고 학습목표와 내용을 학생들에게 적절하게 안내, 제시, 자극할 수 있는 교수-학습 자료를 전문연구기관이나 특수학급 교사 모임에서 개발하여 상호 교환한
|
|
|
교수학습 자료를 개발하여 수업에 적극적으로 활용하도록 하며, 음악과 관련된 지역 사회의 문화 행사에 참여하여 음악의 역할과 가치를 이해하고 생활화하도록 한다.
Ⅶ. 음악과 교육과정의 지도방법
1. 이해 영역
교사의 설명 보다 충분한
|
|
|
교육이념의 민주화 : 주입식 교육 비판
② 학제의 수립에 영향 : 6-3-3-4제를 채택
③ 민주적 교육방법도입 : 개별학습 비지시적 상담에 영향
④ 여러 교육과정요소의 변천 : 교육목표, 교육내용, 교수-학습지도, 교육평가 등 모든 면에 아동중심
|
|
|
교육개혁이다. 그러므로 수업을 잘 할 수 있는 여건을 조성할 수 있는 방향에서의 제도개혁이 되어져야 한다.
그러나 이 연구가 의미를 갖기 위해서는 몇 가지 선행되어야 할 문제가 있다. 바로 교원의 양성과정과 선발과정이다.
현행 교원
|
|
|
갖추어 수업에 활용하기에 적절하며, 여러가지 인권문제를 동시에 다루고 있어 학습의 효과를 높이기에 적절하다고 판단되었기 때문이다. 1. 영화소개 & 감상
2. 학습지도안
1. 주제 :
2. 지도대상
<첨부1-영화감상지>
<첨부2-과제>
|
|
|
교육관에 따른 교원의 자질
(1)전통주의에서 본 자질
(2)진보주의에서 본 자질
(3)학문중심주의에서 본 자질
(4)인간중심주의에서 본 자질
2. 교원 자질 연구의 접근방법
3. 종합
1) 교사의 전문성에 대한 관점 변화와 전문성의 성격
2)
|
|
|
방법론
3
4/14
장 로 교 회
3
4/15
교 육 평 가
3
4/18
공 동 체 훈 련
3
4/19
기독교교육철학
3
4/20
기독교교육과정
3
4/21
학급 운영 방안
3
2) 교사계속교육: 교사 양성교육을 거틴 교사로 하여금 교회교육 전문가로서의 지도력 을 가지게 하며 교회학교
|
|
|
과정
3. 정착
1) 작품화하기
2) 결과 평가하기
Ⅱ. 말하기교육 학습지도
1. 말하기 지도의 방향
2. 말하기 능력을 효과적으로 신장시키기 위한 지도 방법
3. 말하기 지도 내용과 방법
1) 말하기 활동에의 참여
2) 효과적인 표현 및 전달
3)
|
|
|
교육 지도원리
Ⅵ. 사회과교육 지도원리
1. 목표?내용?방법의 일관성 원리
2. 지도방법 및 기능의 원리
3. 사회과학적 방법의 원리
4. 계획과정 및 효율화의 원리
5. 자발적 창의성의 원리
6. 개별화의 원리
7. 사회화의 원리
8. 종적?횡적
|
|
|
방법 개선 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 목적
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 특성
Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 계산기활용
Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 교수학습방법
Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 지도방법
|
|
메뉴펼치기
