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기수법)
3. 승법적 기수법
Ⅶ. 수(숫자)와 수감각
1. 직관적인 성질
2. 점진적인 발달
3. 수 감각을 확인하는 방법
Ⅷ. 수놀이(숫자놀이)와 말놀이
1. 주제
2. 통합형태
3. 통합내용
4. 주제목표
5. 적용
1) 열어가기
2) 기본 학습 활동
3)
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업의 전개 과정에서 개별학습과 소집단학습, 그리고 대집단학습을 적절히 활용합니다.
아홉째, 도움말과 관련 지식 등을 활용하여 추임새를 넣습니다.
마지막으로, 학생들의 능력수준을 고려한 여러 가지 학습지를 준비하여 신문과 더불어
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학습능력; 디지털 리터러시.2001.
문미원, "미디어교육의 현황과 전망" 2002.
안정임, 언론학 교육으로서의 미디어교육: 성과와 전망, 2001 한국언론학대회 공동 심포지움, 뉴밀레니엄 시대의 언론학 연구와 교육 발표논문.
양철진, 도덕과 교육 내
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역사신문 제작학습을 통한 중학생의 역사적 사고력 신장에 관한 연구, 석사학위논문 경북대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 필요성
Ⅲ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 배경과 과정
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역사신문 제작을 통한 추체험 역사학습, 석사학위논문, 교원대학교 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역사신문만들기학습(역사신문제작수업)의 개념과 특징
Ⅲ. 역사신문만들기학습(역사신문제작수업)의 과정
1. 교수-학습 지도 계획
1) 1차시
2)
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역사신문 만들기
2) 학습의 과정이나 활동 평가 → 포트폴리오, 모형 만들기 평가
3) 학습 과정이나, 활동, 사고과정 평가 → 극화학습, 토론학습
(3) 역사 학습에서 활용되는 수행평가도구의 3가지 유형
① 제작물의 형태로 학생들의 학습 결과
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역사신문 만들기 등
b. 학습과정이나 활동을 측정할 경우 : 포트폴리오, 모형만들기.
c. 학습활동사고과정 모두 측정할 경우 : 역할극, 극화학습, 모의재판, 시뮬레이션 게임.
7. 수행평가의 활용
① 제작물 평가 : 역사지도 그리기, 연표역사
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과정-산출적 접근(process-product approach)
2. 인지주의적 연구
가. 학생의 인지과정에 대한 연구
나. 교사의 인지과정에 대한 연구
다. 교사의 지식에 관한 연구
3. 교실 생태학적 연구
Ⅲ. 한국 교실수업에 대한 연구
Ⅳ.
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역사신문 만들기 등
b. 학습과정이나 활동을 측정할 경우 : 포트폴리오, 모형만들기.
c. 학습활동사고과정 모두 측정할 경우 : 역할극, 극화학습, 모의재판, 시뮬레이션 게임.
7. 수행평가의 활용
① 제작물 평가 : 역사지도 그리기, 연표역사
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신문 제작하기(B4용지 2면 이상)
9. 제작활동학습
▶프로젝트 주제로 제시된 내용 중 개인 또는 모둠별로 선택한 주제를 중심으로 정리함.
▶각 지방의 관광 안내자료 만들기, 역사신문 만들기 등의 제작활동을 통해 학습에 대한 흥미와 모둠
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