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개념(concepts)
5. 학생들을 STS수업에 끌어들일 수 있는 방법
6. 학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법
Ⅵ. 멀티미디어활용 수업전략
1. 수업목표에 관한 통합적이고 총체적인 정보를 파악한다
2. 수업목표와 학생의 요구에 부합하는 소프트
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Ⅷ.치료과정 ........................9
치료기법 ..................10
Ⅸ. 구조적 가족치료의 실제 ......11
Ⅹ.이론과 치료효과에 관한 평가 .........12
Ⅺ.평가와 적용 ................12
※참고문헌 .................... 13
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갖고 수업에 참여할 수 있도록 많은 도움
Ⅲ. 인지변화의 효과
Ⅳ. 인지변화의 과정
1. 목표 1
2. 목표 2와 3
3. 목표 4
Ⅴ. 인지변화의 인지적 장치
Ⅵ. 인지변화의 인지적 속성
Ⅶ. 인지변화의 사례
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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조정지원의 논리적 근거와 경험적 증거”, 국제통상연구, 제2권 제1호, 2007. 1. 서론
2. 세계적인 무역환경 변화의 동향
1) 전세계의 글로벌화
2) 국제 산업 및 무역환경의 변화
(1) WTO 출범과 자유주의 등장
(2) 신보호주의
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과정
I. 사회복지실천의 태동기(~1900)
1. 구빈법
2. 자선조직협회
3. 인보관 운동
II. 사회복지실천의 성장기(1900~1920)
1. 사회복지이론의 전문성 강화
2. 사회복지실천의 전문성 강화
III. 분화기(1920~1950)
1. 개별사회사업
1) 진단주
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과정 면에서의 특징
3) 학습 평가 면에서의 특징
4) 교사 역할 면에서의 특징
5. 문제중심학습의 절차
6. 문제중심학습의 모형
1) Barrows & Myers의 문제중심학습 모형
2) IMSA 문제중심학습 모형
3) Delise의 문제중심학습 모형
7. 문제중심학
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유형
(2) 집단의 결속
(3) 사회적 통제
7) 집단 환경에 대한 개입
Ⅻ .집단의 종결단계
1)변화노력의 유지 및 일반화
2)집단에 대한 의존성 감소
3)종결에 대한 감정의 처리
4)미래에 대한 계획
5)의뢰
6)평가
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구조론
제1절 조직구조의 개념과 관점
제2절 조직구조의 구성요소
제3절 조직구조 형성의 영향요소
제4절 조직구조의 유형(조직설계)
제5절 조직문화
제2장 조직행태론
제1절 동기부여
제3장 기관분석 보고서
제1
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통제
(1) 보고
(2) 지도 및 계도
(3) 지원 및 정보의 제공
(4) 조정
4. 행정적 통제사항에 따른 중앙통제의 방식
1) 조직에 관한 통제
2) 인사에 관한 통제
3) 재정에 관한 통제
4) 행정관리에 관한 통제
5. 중앙통제의 방향
참고문헌
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구조가 붕괴되어 있기 때문에 제휴라는 역기능이 발생하였다. 이를 해결하기 위해서는 구조적 가족상담을 통해 해결해야 한다. 필자는 이를 통해서 단순히 가족과의 상담을 통해 문제를 해결하는 것이 아닌, 구조적으로 해석하여 어떤 과정
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