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유아기는 인간의 성장 발달과정에 있어서 지적, 정의적, 사회적 기초가 형성되는 시기이다. 유아교육은 바로 이 시기의 유아들을 교육하는 것으로 교육의 최초 단계라고 볼 수 있다. 유아교육이 인생의 다른 시기와 비교할 때 매우 중요한 이
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유아교육의 양면성
유아교육은 형식적 교육면과 비형식적 교육면이 있다. 형식적 교육은 구조화된 교육 Program을 제공하는 제도적 기관인 유치원, 유아원, 어린이집, 탁아소 등 의도적인 교육 활동이 이루어진다. 비형식적 교육은 비구조화 된
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비해 주어야 하고 혼자 혹은 또래끼리 조작이 가능한 교재, 교구를 준비하고 유아의
토론시간을 많이 만들어 준다.
3. 개별학습
우리나라의 유치원에서는 집단학습이 이루어지는데 개별적인 관찰이 어렵고 각자의
수준에 맞는 교육이 어려워
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것으로 교육의 최초 단계라고 볼 수 있다. 유아교육이 인생의 다른 시기와 비교할 때 매우 중요한 이유는 유아기 경험이 이후의 삶에 장기적이고도 지속적인 영향을 미친다는 사실 때문이다. 즉 유아기에 알맞은 적절한 자극을 받지 못하면
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교육실시, 사립 유치원 지원 등 유아교육 공교육체제의 확립을 위해 행정조직의 확충이 필수적이다.
④유치원의 유아 보호기능을 강화해야 하는데, 핵가족시대 여성의 사회적 진출과 사교육비로 경제적 부담을 줄이기 위해 종일반 운영을 활
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교육과정에 따라 학생들의 과학에 대 한 태도, 과학적 지식, 과학에 대한 신념 등이 어떻게 나타나는지 알아보 는 연구가 필요하다.
다섯째, 다양한 지역, 많은 수의 교사를 대상으로 유치원 교사의 과학관련 경험 과 과학에 대한 태도에 대한
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유아 사교육비 증가의 요인이 되고 있다. 따라서 교육비 산정의 합리화가 이뤄져야 할 것이며, 초중등학교와 같이 유치원 운영에 학부모의 참여가 보장되는 시스템이 마련되어야 한다. 사립유치원이 공교육기관의 위상을 갖고 국가의 지원을
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유아교육기관에서는 행사위주의 부모참여교육에 너무 치중하는 경향이 있다. 정작 중요한 유아들의 발달과 흥미는 뒤로한 채, 아빠 참여 수업이나 엄마참여수업이라는 이름으로 유아를 위한 교육이라기보다는 유치원 홍보나 행사를 위한 행
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유치원과 어린이집의 교사들의 자격기준을 전문대 이상으로 통합하고 기존의 보육교사 양성기관들은 교사연수나 승급 교육을 주관하는 교육기관으로 전환되는 것이 바람직하다.
둘째, 보육교사 교육과정의 개선이다. 영유아의 발달단계에
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의의를 찾을 수 있다. 본인이 직접 방문한 유치원에서 Bandura의 사회학습 발달이론에 근거하여 관찰하여 보았다. 그 결과 관찰학습이 자연스럽게 이루어지고 있다는 것을 느낄 수가 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
전인옥, 이경옥 저, 유아교육개론, 한
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