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엇이죠?
T:어떻게 바꾸는지 발표해봅시다.
<차시예고>
T:오늘 다들 공부를 열심히 했군요. 다음시간에는 흉내내는 말을 바꾸어 노래부르기를 할게요. 수고했어요.
S:네.
S:저요.
S:(자신이 바꾼 말을 넣어 노래를 부른다.)
S:흉내 내는 말을 바
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임기를 받고 싶습니다. 게임을 정말 좋아하기 때문입니다.
S2: 저는 학용품을 받고 싶습니다. 공부를 더 열심히 할 수 있기 때문입니다.
S: (소원종이를 넣는다.)
○ 단원 학습 내용 정리하기
S1: 듣는 사람이 알아들을 수 있도록 또박또박 말합니
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국어 시간까지 이어간다는 것이 쉽지 않으리라 생각된다. 따라서 다음 차시의 활동을 이번 차시와 통합하도록 구성하였다.
나. 재구성한 교수ㆍ학습 과정안의 실제
단원
셋째마당. 경험과 상상
1. 시인이 되어
교과서
쪽 수
71~73
수
업
전
략
중
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과정 해설, 서울 교육부, 1999
김응태·박한식·우정호 - 증보 수학교육학개론, 서울 서울대학교출판부, 1985
강옥기 외 - 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방법 개선 연구, 한국교육개발원 연구보고서, 서울 한국교육개발원, 1985
배종수 - 초등
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영어교육, 서울 : 문진미디어, 한국초등영어 교육학회
- 엄기원(1992), 동화구연교실, 서울 : 지경사
- 조은하, 스토리텔링, 북스힐
- 전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사
- 정동빈, 어린이 영어교육
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<내용요약>
1. 국어과의 화법 교육 방법
☆ 상호관계성
☆ 이해와 적용
☆ 실제성
☆ 화법 교육 평가
<듣기 교육과정 분석>
☆ 7학년
☆ 8학년
☆ 9학년
☆ 10학년
2. 쓰기 교육과정 분석 표
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Ⅰ. 국어과 교육목표 및 교육과정 분석 ………………………… 1
Ⅱ. 독서 능력의 발달 ……………………………………………… 7
Ⅲ. 독서 평가의 목표와 방법 ……………………………………… 8
Ⅳ. 문항 개발 과정 ……………
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국어과 교수·학습 과정안
단 원
셋째마당. 느낌과 표현
일 시
시 간
장 소
대 상
지도교사
(예시 내용)
<가상 인터뷰>
준철 - 기자, 경림 - 샘이, 유진 - 친구1, 서영 - 친구 2,
길원 - 카메라, 재혁 - 마이크
기자 : 안녕하십니까. LCK 방송국 최
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국어과 교수·학습 과정안
학년
3학년
일시
2001. .
교과
국어
장소
3학년 교실
지도교사
단원
다섯째마당-앎의 즐거움
2.알면 힘이 솟아요
차시(시량)
4/6(40분)
교과서쪽
말듣88-91
본시주제
아는 내용과 모르는 내용을 바탕으로 자세하게 말하기
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)
▣ 판서계획 : 배경지식
5′
실물
화상기
(배경지식(skema)라는 용어에 중점을 두지 말고, 한번 들려주어 다른 학습에서 아동들의 배경지식이 되도록 한다.)
⊙ 수행평가
평가번호
학습단계
평가자
평가방법
평가내용
①
활동하기
교사
질문법
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