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교육(총체적언어학습, 접근법)의 평가
1. 변화된 모습
언어 기능(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)은 근본적으로 구분될 수 없다. 이들 언어 각 기능은 여러 모로 상호 보완적이며 서로 관련을 맺고 있기 때문에 통합적으로 지도해야만 보다 효과적이
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과 태도를 포함하고 있기 때문이다. 즉, 교육내용이 가르칠 가치가 있는 것이기 때문에 가르치며, 가르칠 가치가 있는 것만이 교육내용이 될 수 있다.
내용모형에서는 '행동'과 '행동의 결과'를 구분하며 목표모형의 평가에 대해 비판한다. 목
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방법을 잘 알고, 실천계획을 세울 수 있다.
하
감사함을 표현하는 방법을 다양하게 알고 있다.
칭 찬 릴 레 이
초등학교 3학년 1반 성명
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
교육과학기술부(2010), 교사용 지도서 도덕과 3-2, : 지학사
서강식(2003), 도덕윤리과 교수-
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과후 학교에 대한 인식을 변화시킬 수 있는 유도책이 필요하다. 학부모와 학생들이 방과후 학교 프로그램을 등지고 사교육으로 발길을 돌리는 데는 분명 방과후 학교의 프로그램이나 교육내용에 문제가 있다는 것이다. 아니면 긍정적이지 못
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과 학습 실태
가) 교과 선호도
중요하다.
보통이다.
중요하지 않다.
인원수
12
19
1
백분율(%)
38
59
3
<도덕과 수업이 다른 교과에 비해 중요하다고 생각하나요?> (N=32)
<도덕과 수업 내용 중에서 가장 좋아하는 활동은 무엇인가요?>
올바른
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평가기준은 총 6개 영역의 30개 항목으로 조정되었다. 이상과 같은 국공립 보육시설에 대한 평가는 비교적 체계적으로 이루어지고 있으나 민간보육시설에 대해서는 거의 대부분 지도와 감독이 이루어지지 못하고 있는 것이 실정이다.
대부분
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평가준거는 1986년도 이전에 선정되어 법으로 정해진 것으로서, 그 당시에는 적절하였다고 하더라도 오늘날의 교직 상황을 적절히 반영한 평가준거라고 보기는 어렵다.
5. 평가기준
첫째, 교원평가의 평정방법이 강제 배분법 방식으로 되어 있
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교육 이념, 지행병진 등 다양한 교육방법, 그리고 그의 교사론 등은 현대교육이 나아가야 할 방향을 제시해 주고 현대교육이 당면한 문제해결에 중요한 시사를 준다는 점에서 그 의의가 크다 하겠다. 1. 성리학의 교학이념과 도덕교육
2.
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평가제는 무엇이며 그에 대한 찬반론의 입장을 살펴보았다. 덧붙여 평가제의 도입 시 고려해야 할 사항에 대해서도 간략히 언급해 보았다.
교직의 위기를 극복하고 교육의 경쟁력을 높이기 위해서는 교원의 전문성 향상과 질 관리가 핵심적
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내용 조직의 개념
① 선정된 교육내용을 효과적으로 학습할 수 있도록 교과의 논리성 및 학생의 심리적 특성에 맞게 전개하는 것
② ‘Sequence'란 교재배열의 순서, 서열 또는 종축을 뜻하는 것으로 학습경험의 활동이 가능하도록 일정한 방법
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