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평가에 대한 반성과 함께 새로운 독서 평가, 대안적 독서 평가를 모색하기 위한 논의가 활발하다.
그런데 더 나은 독서 평가 모색에 관한 일련의 논의는 교육학 분야의 평가 일반 논의와 맞물려있다. 현행 학교 평가의 문제점은 모든 교과에
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과제를 이용하여 측정될 수 없으며, 이것이 바로 수행평가가 탁월한 능력을 발휘할 수 있게 되는 상황이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의해보았다. 학
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음악적 기능을 이해하도록 도와주는 교사의 역할이 중요하다.
참고문헌
박향미, 초등학교 음악과 교육과정 및 교과서에 대한 연구, 전남 전남대 대학원 석사학위논문, 1997
이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 세광음악출판사, 1990
이용일,
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평가 기준을 달리 확인해야 한다는 문제를 볼 수 있었다. (민경훈, 2020, pp. 157-158)
무엇보다 성취기준에 대해 2015년도에 제시되었던 교육과정의 역량만을 가지고 해당 결과를 분석한 것은 편파적으로 나타날 수 있다고 보았다. 이는 음악 교과
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교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사
(2) 교육조정자(페타고지스타)
(3) 미술전담교사(아뜰리에스타)
5) 부모 및 지역사회와
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교육목표 및 원리
1) 아동관
2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모
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과 문제해결력 간의 관계 분석 연구, 1999, 강남대학교 논문집, 34 (1), pp 151-167
김 호, 유아교사의 창의적 수업 능력 평가 도구 개발, 2013, 열린유아교육연구, 18(4), pp 377-396
변혜민, 최경, 연혜민. 그림책을 활용한 유아 인성교육 연구의 동향분석,
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평가와 운영체계 개선방안(2007). 김현주 *여가환경의 변화
Ⅰ. 사회환경의 변화
1. 인구구조의 다변화
2. 네트워크화 된 개인주의 시대
3. 사회적 코드로서의 ‘펀(Fun)’과 ‘창의’
4. 스토리텔링과 드림소사이어티(Dream Society)
Ⅱ. 경
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교육의 실제, 서울: 금광
주원홍(1997) : 테니스 핵심 테크닉, 테니스 코리아 Ⅰ. 체육과 영상평가 교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 적용
Ⅱ. 체육과 줄넘기 교육자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
성경희·장기범 / 음악교과학, 한국교육개발원, 1997
이성천 / 가창과 창작학습 , 국악교육총서 2권, 서울 : 풍남, 1991
조순자 / 열린 음악 학습을 통한 창작 학습의 실제, 음악교육연구 제1호, 1998
정수진
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