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실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 정보 공유하기
II. 모델링
III. 소거
IV. 타임아웃
V. 자기통제훈련
VI. 주장훈련
VII. 조건부계약
VIII. 과제 부여
* 참고문헌
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교육과학기술부(2009). 2006-2008년 초중고등학교 학생의 건강검사결과.
김기학, 김기봉, 최민동, 허정, 이동수, 박정화, 조국래, 김헌경, 정도상(2004). 수업연구를 위한 체육측정평가. 서울: 혈설출판사.
김우규(2008). 복합운동이 중년 비만여성의
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정도이다. 이것으로는 아무리 문항을 잘 만든다고 하더라도 교육목표를 골고루 포함할 수 없게 되기 쉽다.
< 참고문헌 >
황정규(1998). 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사
김대현김석우(1999). 교육과정 및 교육평가, 서울: 학지사
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교육 원리가 진보주의 교육운동의 핵심으로써 현대까지 적용되고 있다.
위에서 살펴 본 미국교육의 3가지 교육형태 즉 과학적 교육, 발달주의 교육, 사회적 교육은 보다 개선된 교육체제를 만들기 위하여 상호 보완하는 관계를 가진다. 발달
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교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기
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교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기
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교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
6. 연구결과에 대한 기대
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교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기
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과학교육에서 다양한 교수방법이 효과적으로 실행되기 위해서는 교사의 역할이 중요하다.
첫째, 교사가 생각하기에 올바른 방법이나 정답을 가르쳐주기보다는 유아들끼리 서로 상호 작용하며 재미있는 생각을 나누거나 언어를 학습하도록
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> 지문각. 1963
이형득 외.<상담의 이론적 접근>. 형설출판사. 1984
홍준표, 『행동수정의 원리』,교육과학사, 1974.
공석영, 『생활지도 상담론』,학문사. 1977.
김재은, 『교육심리사회적연구방법』, 익문사, 1971. 1. 서론
2. 인간관
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