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것과 사회적인 것의 발달 방향
Ⅶ. 비고츠키 인지발달이론의 수업 적용
1. 잠재적 발달수준에 상응하는 수업
2. 교육적 대화
3. 수업의 이중적 전개
4. 활동환경의 설정
5. 비감독적 보조
Ⅷ. 비고츠키 인지발달이론의 평가
참고문헌
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내용
4) 진로관계
2. 수학Ⅱ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
Ⅵ. 고등학교 미분과 적분 단원의 교수학습방법
Ⅶ. 고등학교 미분과 적분 단원의 그래픽계산기활용
Ⅷ. 고등학교 미분과 적분 단원의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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장이 되어야 한다.
6. 참고문헌
정영수 외, 교사와 교육, 서울:문음사, 2005
안창선 등, 교사론, 교육과학사, 2001
한국교원단체총연합회, 교사론, 교육과학사, 2004 1. 서론
2. 교육인사행정
3. 학교조직
4. 갈등이론
5. 교원의 정신건강
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읽기 이해력과 읽기 전략 사용 능력에 미치는 효과” ,석사 논문 1. 이론적 기원
1) 소크라테스식 대화법
2) 비고츠키 이론
2. 상보적 교수법 정의
3. 목적
4. 특징
5. 교수법 기본과정
6. 수업 절차
7. 장단점
8. 유의점
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수업에 적극적으로 참여할 수 있는 동기가 된다.
각 학생마다 발달된 지능 영역이 다르기 때문에 서로에게 긍정적 자극이 될 수 있다. I. 서론
II. 본론
1. 지능발달
1) 지능의 개념정의
2) Sternberg의 삼원 지능 이론
3) Gardner의 다중
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학습주제와의 관계 및 적용사례
2. 적용 수준
3. 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
Ⅶ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 수업전략
1. 도입
2. 교사의 설명
3. 교사의 시범
4. 교사의 질문과 학생
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수업의 장점에 대해 토론해보자 Ⅰ. 주제선정의 이유 1
Ⅱ. 학습목표 1
Ⅲ. 교수매체에 대한 이해 1
제1절 교수매체의 개념 1～5
제2절 교수매체의 유형과 특성 6～9
제3절 교수매체의 제작과 활용 10～13
제4절 교수매체의 선
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학습환경이 바뀜에 따라 어떻게 달라지는지에 대한 고려가 필요할 것이다.
8. 참고문헌
- 조규략, 김선연,『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2008.
- 이화여자대학교교육공학과,『교육공학』, 교육과학사, 2004.
- 이화여자대학교교육공학과,『
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)의 언어관
Ⅵ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 적용
1. 의사소통 중심 교수법에 의한 교수 및 학습활동
2. 교사 및 학습자의 역할
3. 교재 및 수업자료
Ⅶ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 수업모형
참고문헌
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교육과 수행 평가의 재개념화 (쓰기 수행 평가의 원리와 방법)
1. 쓰기 수행 평가의 원리
2. 쓰기 수행 평가의 개발 전략
3. 쓰기 교수 학습 단계와 수행 평가
Ⅳ. 쓰기 수행 평가의 설계
1. 쓰기 수행 평가를 위한 내용 계열성 확보
2. 쓰기
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