|
교육의 효과를 평가할 수 있을 것입니다.
V. 참고문헌
김영찬, \"교육 심리학\", 학지사, 2019.
이준기, \"연구 방법론\", 박영사, 2020.
박성환, \"온라인 교육의 효과 분석\", 서울대학교 출판부, 2021.
조민희, \"학습 동기와 성취도\", 교육과학사, 2018.
|
|
|
수업을 통한 사회적응훈련을 통한 지도가 필요하다고 본다.
참고문헌
권요한(2000) 특수교육학 서설, 교육과학사
김광일(1974), 한국에 있어서의 정신질환에 대한 태도와 인식도, 대한의학협회지, 제 17권
김영환(1990) 정신지체아 심리, 서울 도
|
|
|
→ 자료수집 방법 결정→ 자료의 분석)
<자료수집 방법>
㉠ 인터뷰 ㉡ 관찰 ㉢ 문서
④ 연구결과의 보고
⑤ 결론과 제언의 제시 1. 교육행정․경영 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
3. 이론과 연구
4. 이론과 실제
5. 이론의 기능
|
|
|
교육. 한국방송통신대학교.
문용린 외(역)(2010). 하워드가드너 다중지능. 웅진지식하우스.
신종호 외(역)(2006). 교육심리학. 학지사.
온기찬(2003). 교육심리학. 교육과학사.
윤종건(1996). 창의력의 이론과 실제. 원미사
홍순정(1992). 교수학습 이론
|
|
|
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 <1> 심리학의 목적
<2> 직관과 경험의 차이
<3> 심리학의 정의
|
|
|
정의
2) 습지의 기능
3) 습지의 분류
2. 우리 주변의 습지와 습지생태계의 중요성
1) 우리나라의 주요 습지
2) 습지생태계의 중요성
3. 습지생태계를 구성한 먹이사슬과 에너지 흐름
1) 습지생태계의 구성
(1) 습지의 생태
(2)
|
|
|
수업에는 여러 가지 유형이 있는데 학생에게는 탐구 자유도에 따른 유형 중에서 지도적 탐구학습이 적절하다.
④ 과학을 배우는 학생들이 장래 과학자가 되려는 수는 소수이므로 과학교육이 전문적 지식을 갖도록 요구하기보다, 과학적 태
|
|
|
교육 현장 적용 제안
- 유아의 흥미 유발 및 참여 유도 콘텐츠 개발
- 개별 맞춤형 학습 제공
- 안전하고 윤리적인 학습 환경 조성
4. \'체제 지향\' 모형
대표 모형: 딕과 케리 모형 (Dick, Carey & Carey)
특징:
- 체계적이고 과학적인 설계 과정 제시
|
|
|
학습-신체활동 긴요
활동 선택 자유, 창의력
교육과정의 핵
교가중심 시범 질적
교과중심 계량적
아동중심: 개인차 기초
개인의 학습준비
개인중심, 자아실현 기초
교사의 중요성
모델과 거울
체계적인사실 진술, 과학적 방법이용
동기유발자
|
|
|
교육의 종류
1) 일반적 접근방법의 수학교육
(1) 프로젝트수업
(2) 학습지
(3) 게임을 통한 수학교육
2) 통합적 접근방법의 수학교육
4. 유아수학교육의 내용의 구성요소
1) 수
2) 연산
3) 기하
4) 측정
5) 규칙성
6) 통계
5.
|
|
메뉴펼치기
