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효과성 분석을 중심으로, 교육공학연구, 23(2), 35-65.
최희정(2005). 학습자의 메타인지 수준에 따른 문제중심학습의 효과. 아시아교육연구, 5(2), 1-20. 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 연구 문제
4. 연구 방법
참 고 문 헌
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)의 시사점
1. 학생들의 사고에 대한 이해
2. 능력과 전략의 조화
3. 수업의 실제
1) 전조작기의 아동 가르치기
2) 구체적 조작기의 아동 가르치기
3) 형식적 조작기의 아동 가르치기
Ⅹ. 인지발달이론(피아제이론)의 평가
참고문헌
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모형 개발 -상급종합병원 중심-.Journal of Korean Clinical Nursing Research, 21(3), 277-292
강지연(1999). Benner 간호모델의 비판적 분석. 김천과학대학 제 25집, 97-103 Ⅰ. 이론의 배경
Ⅱ. 이론의 개요
Ⅲ. 이론의 적용
Ⅳ. 이론의 평가 및 전망
Ⅴ. 베너
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교육출판사, 1996 Ⅰ 서론(학습과 학습이론의 개념)
Ⅱ 학습이론의 이론적 배경
1. 행동주의 학습이론의 이론적 배경
2. 인지주의 학습이론의 이론적 배경
Ⅲ 학습이론의 종류와 각 학습이론의 내용에 관한 논의
1. 파블로브(Pavlov)의
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교육방법의 공학적 접근. 교육과학사
박성익·홍순정. (2001). 교수학습이론과 매체. 한국방송대학교출판부 Ⅰ.서론
1.연구의의의및필요성
2. 연구 목적 및 문제
3. 연구 방법 및 제한점
4. 용어 정리
Ⅱ. 이론적 배경
1.
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교육과학사, 1998.
김상돈, 수학의 portfolio 평가 방법에 관한 연구, 석사학위 논문, 성균관대학교, 1995.
성태제, 교육평가의 변화와 역할, 한국 교육평가의 쟁점과 대안, 교육과학사, 2000.
정윤하, 포트폴리오 평가의 가능성과 효과에 관한 현장 연
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과정이며 작문은 문제해결의 과정이다. 넷째, 학습자는 상위 인지적 전략을 가진다. 이러한 연구 결과는 국어교육의 방향과 방법, 더 구체적으로는 교과서 체제 및 교수학습 모형의 개발에 많은 정보를 제공할 것이다.
③국어교육과 문화인류
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교육-양서원
평생교육1-양서원 평생교육론-교육과학사 평생교육/이론편-교육과학사
(논문)
교육개혁위원회 (1995) -신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안
교육개혁위원회 (1997) -평생학습법 시안 배경 설명 자료
김승한 (1981) -한국의 평생교육
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교육행정 및 교육경영. 서울: 교육과학사,1996. pp.321-332.
2. 한국교원단체총연합회 편. 교사론. 서울: 교육과학사, 2003. pp. 82-84, 143-181.
3. 한국교육행정학 편. 교육 제도론. 서울: 한국교육행정학 편, 1996. pp.363-398. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교사의 자
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과정으로 보고 이를 컴퓨터에비유하여 객관적. 과학적으로 연구한다. 이것은 인간의 지각, 기억, 상상, 문제 해결, 사고 등 인지의 가설적 과정을 설정하고 연구하는데, 특히 지식의 획득과정에 관심이 많다. 인지적 접근방법이 교육에 대한
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