|
사회사업론」, 형설출판사, 1994
2. 김규수, " 정신보건영역에서의 사회사업교육과 훈련", 한국정신의료사회사업학회 학술대회자료 집, 한국정신의료사회사업협회, 1994.
3. 문익숙, 양옥경 공저, 「정신장애와 사회사업」, 일신사, 1996.
4. 박미은
|
|
|
① 존재론
② 인식론
가. 질료형상론
나. 인간의 영혼과 육체
다. 배움: 지식의 가능태와 현실태
③ 윤리·도덕에 관한 아퀴나스의 사상
④ 아퀴나스의 교육론
4. 비판점 및 시사점
(1) 비판점
(2) 시사점
|
|
|
과 목적(ends)
기도로 충만한 교육(A Prayerful Education)
앎의 대면성(Knowing Face to Face)
Ch.4 진리란 무엇인가?(What Is Truth?)
진리는 인격적이다.
관계성에 대한 수용능력
진리는 공유성이 있다.
진리의 상호관계성
모든 것
|
|
|
교육효과는 학습자가 배치되는 학습 환경보다 교사의 자질에 더 많이 의존한다. 그러므로 행동장애아의 교육에 있어서 무엇보다 중요한 것은 교사의 자질이라 할 수 있다. 따라서 교사들은 이들에 대한 이해, 솔직한 의사소통, 일관성있고 즉
|
|
|
평가절하(devaluation)
18. 이상화(idealization)
19. 전능감(omnipotence)
20. 부인하는 수준(disavowal level)
21. 부정(denial)
22. 투사(projection)
23. 합리화(rationalization)
24. 자폐적 공상(autistic fantasy)
25. 투사적 동일시(projective identification)
26. 자신이나 타인
|
|
|
교육제도
1. 조선 시대의 교육
2. 조선 시대의 학교교육
3. 조선시대 교육의 실상
4. 결론
◎ 조선의 과거제도
1. 조선시대 과거제도
2. 과거제도의 개요
3. 과거시험의 종류
4. 문치주의를 실현한 과거제도
5. 고려시대의 귀족과 조선시대
|
|
|
교육통계연보 : 교육부 편 발행, 연간
한국의 종교현황 : 문화부 편 발행, 연간
한국출판연감 : 대한출판문화협회 편 발행, 연간
한국신문방송연감 : 한국언론연구원 편 발행, 연간
유네스코 통계연감 : 유네스코 편 발행, 연간
과학기술연감 :
|
|
|
과 이해라는 차원에서 벗어나 화법이 사람과 사람이 더불어 삶을 공유해 가는 과정이라는 차원에서 접근해야 한다. 그리고 인성의 바탕을 이루는 도덕이 결국은 삶의 전통을 바탕으로 형성된 것이라는 점과, 청소년들의 인성 교육에서 아주
|
|
|
평가 및 귀가지도
하루 일과중 좋은 것과 좋지 못한 점을 이야기하게 한 후, 유아들의 복장점검해주고 귀가시 차조심 주의를 준다.
*귀가
언어
표현
건강
공통
Ⅰ
그림동화, 융판 목차
1. 연간 교육 계획안
2. 월(9월)계획안
3. 주간 교육
|
|
|
과 치료의 문제점
⑴정신과 치료에 대한 문화적 인식
①건축학과 학생의 정신과 치료에 대한 인식
②한국 사회에서의 정신과 치료에 대한 인식
⑵정신과 치료의 제도적 문제점
①개정된 정신보건법의 문제점
②의료보험수가와 관련된 경제
|
|
메뉴펼치기
