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교육행정가들 등과 관련하여 교육은 조직 구성원간에 인간관계를 통하여 나타나는 것이기 때문에 다른 어느 사회조직보다 인간관계의 조성이 절실히 요구된다고 본다. 또한, 훌륭한 지도자 밑에서는 교사의 사기와 충정이 높아지고, 협동적
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교육과정이 주어진 시간에 모두 이루어지는 게 빠듯하기도 한 점도 있으나, 학생들이 그동안 배운 학습내용에 대해 어떻게 보면 마지막 평형화과정일 수도 있는 시험문제에 대한 풀이는 너무 소홀히 다룬다면 이는 평형화과정의 실패로 결국
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교육의 표준화 1. 루소와 『에밀』의 배경
2. 『에밀』의 교육철학
3. 자연주의 교육의 원리
4. 아동 중심 교육의 중요성
5. 교육과 도덕성 형성
6. 자유와 규율의 조화
7. 『에밀』이 현대 교육에 미친 영향
8. 결론 및 평가
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파악하기
2단계 : 문제의 소유자 가려내기
3단계 : 자녀를 돕는 기법의 사용 단계
4. 방법 및 전략
적극적 경청(active listening)
나- 전달법
무승부법 (no-lose method)
5. 부모교육 프로그램 및 평가
(1) 부모교육 프로그램
(2) 평가
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과잉행동아동이 장애로 인식되지 않고 별다른 특별 교육 없이 모두 일반학급에 수용하고 있는 우리나라와는 달리 미국의 경우는 부모나 교사가 교육구에 아동에 대한 정확한 진단 평가를 요구할 수 있다. 미국에 있는 2백만 명의 주의집중장
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평론》1993년 제2기.
______, 《중국선봉소설정선》, 감숙교육출판사, 1996.
초 응, <근년비이성주의소설적비판>, 《문학평론》, 1990년 제5기.
팽기박, <선봉소설적감지형식>,《중국현대당대문학연구》1994년 제12기.
하 리, <논여화적서사
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사회적 배경을이해하는 데 필수적이며, 유교적 가치관을 바탕으로 한 교육 이념을 체계화하는 데 I. 서론 - 박지원을 선택한 이유
II. 박지원의 생애
III. 박지원의 학문과 사상
IV. 박지원의 교육사상
V. 결론 - 박지원에 대한 평가
VI.
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교육 과정을 다양화하여 미래 사회에 적응할 수 있는 능동적이고 창의적인 인재 양성에 그 교육적 가치를 두고 있다. 특히 우리 전라남도의 교육지표는 교육의 일관성 측면에서 지난 3년과 같게 유지하면서도 「도덕적이고 창의적인」이라는
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교육>에서 교육과 사회의 관계에 대하여 기본적인 그의 생각을 피력하고 있다. 교육과정은 문화적 환경 속에서 개인적 성숙이 비공식적으로 일어난다. 그리고 그로부터 집단생활에 공유된 기술. 지식. 언어를 획득한다. 학교교육이라는 좀
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교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 자녀의
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