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차
Ⅰ. 실존주의
1. 개념
2. 의의
3. 근본사상
4. 발전과정
5. 교육이론
6. 볼노브의 교육사상
7. 교육적 의미
8. 한계점
9. 대표적인 사상가
Ⅱ. 실용주의
1. 개관
2. 프래그머티즘의 철학적 기초
3. 프래그머티즘의 교육론
4. 종합
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관계가 되어야 한다고 주장하였다. 그리고 교사가 학생을 인격으로 대하고 있음을 학생이 스스로 느끼도록 상호 개방적인 신뢰가 형성되어야 한다고 생각하였다. 1. 볼노브(O. F. Bollnow)의 교육사상
2. 마틴 부버(Martin Buber)의 교육사상
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볼노브는 말하고 있다. 즉 한 인간이 다른 한 인간에게 인격 적으로 이끌리게 될 때, 진정한 교육의 터전이 마련된다는 뜻이며 또한 인간은 예기치 않았던 만남의 계기를 통해 지금까지와는 전혀 다른 인생관의 전환을 가져와 새로운 인 간이
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. 모든 것은 언어에서 끝이 난다. 김욱동 엮음, “포스트모더니즘과 포스트구조주의”, 서울 : 현암사, 1991, p. 85. 칸트
카시러
한스 립스
헤르더(Johann Gottfried Herder)
훔볼트
하이데거
볼노브(O. F. Bollnow)
비트겐슈타인
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3) 만남을 통한 교육
상대방의 입장에서 생각하는 우정 형식의 대화 ▶ 만남
인격과 인격의 만남인 대화, 자아를 발견할 수 있는 상황.
'나-너'의 만의 관계는 인격적 대화의 관계 배경
철학적 배경
부버의 이론
볼노브의 이론
교
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