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식물의 잎 관찰하기
가. 관찰 기록 방법과 그리는 방법을 익힌다.
나. 식물에 따라 잎의 모양과 특징이 각각 다르다.
다. 잎의 앞면과 뒷면은 다른 점이 있다.
라. 식물의 특징을 글과 그림으로 나타낼 수 있다.
◈과학◈ 기본학습지
[활동1] 식
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관찰하기 위한 프레파라트를 만들고, 현미경을 사용하여 꽃가루를 관찰할 수 있으나, 꽃의 구조와 기능을 설명하지 못한다.
◎ 판서 계획
학습 문제 과학과 교수학습과정안
1. 단원 : 3. 식물의 구조와 기능
2. 단원의 개관
3. 단원의
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과학과 교수․학습 과정안
(수업모형: 발견 학습 모형 )
1. 단원명: 7. 식물의 잎이 하는 일
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 학습계열
5. 단원의 재구성
6. 단원 전개 계획
1) 교육과정 상 제시된 단원 지도계획
2)
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관찰해보도록 하겠습니다.
- 교사의 지도에 맞추어 기공송을 듣는다.
- 이산화탄소가 빠져나갑니다.
- 물이 빠져나갑니다.
5‘
◇ 기공송
◆ 기공에 대한 가사에 유의하여 들을 수 있도록 유의한다.
※판서계획
7. 식물의 잎이 하는일
학습 주
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관찰법
중
프레파라트 만드는 것을 어려워하며 현미경을 이용, 기공을 잘 관찰할 수 있다.
하
프레파라트 만드는 것을 어려워하며 현미경을 이용에 어려움을 느끼고, 기공을 잘 관찰할 수 있다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안
◈ 학습 안
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개념을 선정하여 운영한다.
7차
과학과
개정
교육
과정
과학
교수ㆍ
학습
지도
지원
⑴ 단위 학교에서는 실험, 관찰 등 과학 활동의 특성에 따라 연 차시 학습으로 운영할 수 있도록 지원한다.
⑵ 시ㆍ도 교육청에서는 내실 있는 과학 교수ㆍ
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교수-학습방법에 대한 후속 연구가 요구된다.
③ 본 연구는 물놀이의 과학활동과정에서 제시된 자료 탐색하기, 관찰을 통한 발견하기, 의문제기, 자신의 생각을 적용하여 실험하기 등을 밝힌 것이었으나, 물놀이가 유아의 창의성, 문제 해결
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학습활동에서 이루어진 질문에 대한 해결 방안을 가정과도 연계 할 수 있을 것이다.
참고문헌
교육학 대사전 (1996),서울:교육도서
교육학 용어사전 (1996),서울:도서출판 하우
구희정(1993), <과학교육에 대한 유치원 교사의 교육목표 및 교수방
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교수학습을 통한 예비유아교사의 교사효능감의 변화 탐색」, (『열린유아교육연구』, 14(4), 한국열린유아교육학회), 2009.
김성재,『발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육활동의 적용효과』, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2007.
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관찰 학습장 조성
1) 목적 : 과학(3-1) 6.물에 사는 생물 관찰하기 단원에서 물 속에서의 생물이 위치 생물의 겉모양, 생물이 사는 환경등을 직접 관랗하고 자연 관찰 학습장에 그려봄으로써 학습의 효과를 올릴 수 있고 동식물을 애호하고 자연
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