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교사·학부모·교육행정가의 인식부족으로 진로교육의 종합적인 발전은 실현되지 않고 있는 실정이다. 즉 중학교 대부분의 진로교육은 상급학교 진학지도의 성격을 띠고 있어서 학생들의 적성과 능력을 바르게 판별하여 흥미와 소질에 따라
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후속행동에 미치는 영향, 마케팅관리연구 제9권 제1호, 한국마케팅관리학회
김혜림, (2007), 방과 후 아동지도 서비스에 대환 만족도 비교: 학부모와 아동을 중심으로, 숙명여자대학교 정책대학원 석사학위논문,
류지현, (2007), 지역아동센터 프
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교육에 대한 요구를 완화시킴으로써 사교육의 과열을 막아 사회문제화 되지 않도록 하는 방안을 마련하는 것이 보다 현실적인 개선방안이 될 것이다.
그러한 관점에서 학교시설을 이용한 방과후·방학중 유상 교육프로그램의 운영은 하나의
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교육과 방과후 보충수업을 수요자 중심으로 실시하되 교사, 순회교사, 학원강사, 대학생도 단위학교별로 구성된 인정위원회의 심의를 거친 경우 교과목을 개설할 수 있도록 하여 학생이 필요에 따라 교과와 강사를 선택할 수 있도록 한다.
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중학교 국어 교과서에 실린 극 작품의 지도방법을 모색하는 데에 있다. 선행작업으로 교수 요목기 이래 우리의 교육과정 안에서 극 교육의 변화 양상 및 현행 7차 과정에서의 새로운 시도를 정리하였고 앞으로의 가능성에 대해서도 언급하였
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교에 입학할 수 없게 되어 있는 규정을 개정하여, 만 5세아의 경우에도 학부모가 원하고 소정의 신체검사 및 능력검사 결과 수학능력이 있다고 판정을 받으면 학교의 수용능력 범위 내에서 취학이 가능하도록 한다.
2) 중학교 선택권 부여
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방과후 아동지도1(다중지능이론을 바탕으로 컴퓨터를 활용한), 케이앤비, 2001. Ⅰ. 다중 지능의 측정 도구
1. 초등학교 - Key학교의 프로젝트 접근법
2. 중학교 - 실천이 중심이 되는 실용적 지능(PIFS)프로젝트
3. 고등학교 - Arts PROPEL의 소개
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교류하기
7. 웹 펜팔하기(E-PALS)
8. 정보 만들기
Ⅲ. 방과후수업활동(교육활동) 사례
1. 영국
1) 운동경기
2) 음악활동
3) 클럽활동
4) 기타활동
2. 프랑스
3. 미국
4. 호주
Ⅳ. 함수수업활동(교육활동) 사례
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고
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교육
1. 유치원·초등학교 신 교육과정 개요
2. 유치원 교육과정
3. 초등 학교 교육 과정
4. 학업외 영역 : 방과 후 활동과 여가 활동
Ⅳ. 프랑스의 미술(조형예술)교육
1. 유치원의 예·체능 교육
2. 초등학교의 예·체능 교육
3. 중학교의 미
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교 석사학위 논문
염수정. 2002. 「초등학생들의 영어모음 식별과 발음에 관한 연구」 진주교 육대학교 교육대학원 석사학위논문
이혜숙. 1990. 「중학생의 영어발음 오류분석: 모음을 중심으로」성균관대학 교 석사학위 논문
전상범. 1995. 『영
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