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교육의 문제점
Ⅲ. 초등학교 아동의 특성
1. 인지능력 발달
2. 한가지에 집중하는 성향
3. 기계적 습득과 유의미적 습득
4. 감각적 자극에 대한 반응
5. 보상에 대한 기대
6. 언어습득과 문화의 이해
7. 모국어의 간섭
Ⅳ. 효과적 영어 교
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교육 과정상에 제시되어 있는 ‘정보 기술과’라는 학과 명칭은 오도될 소지가 많으므로 전문대학이나 대학과의 연계성을 고려하여 ‘전자 계산기과’로 명칭을 변경하였고 ‘철도운전과’는 철도고등학교가 폐교됨에 따라 교육과정에서
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과 학교선택
고등학교는 중학교에서 받은 교육의 기초 위에 고등 보통 교육과 전문 교육을 목적으로 하고 있는데 대학 진학과 중견 국민의 품성을 기르는 일반계 고등학교, 전문적 기능을 익혀 직업 기술인의 자질을 키우는 실업계 고등학교,
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과학
국제법
지역 이해
인류의 미래 사회
한국의 전통 문화
한국의 현대 사회
한국어
과제 연구
예능 실습
기타
이수 단위
82∼
Ⅲ. 결 론
학교에서 "교육 과정을 운영하여야 한다."는 것은 바로‘교과서 중심'의 학교 교육에서 벗어나‘교육
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교육기관의 원장으로서 학급에 필요한 쌓기놀이 영역, 역할놀이 영역, 언어 영역, 수·조작 영역, 과학 영역, 미술 영역, 음률 영역의 총 7개 영역에 대한 1년간의 교재교구 계획서를 작성해보았습니다.
교재
[조이매스] 쌓기나무 수준1 (12,000원)
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과 도입(1995년 부분 개정)
(4) 중학교 교육과정
① 편제 : 교육과정은 교과와 특별활동으로 편성한다.
② 교과 : 필수교과<도덕, 국어, 수학, 사회, 과학, 체육, 음악, 미술, 가정, 기술,산업, 영어>, 선택교과<한문, 컴퓨터, 환경, 기타 필요
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교육내용은 천자문(子
宇文)부터 당율(應律)에 이르기까지 다양했다.
조선시대의 서당 교육방법은 상당히 체계적이고 과학적이라고 할 수 있다.
우선 학습자의 능력과 개인차를 고려한 교수방법이 이루어졌으며, 훈장중심
의 인간교육이 잘
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교육학은 심리학과 윤리학의 응용과학으로 볼 수밖에 없다.
- 나토르프(P. Natorp)는 교육목적을 도덕, 과학, 예술의 조화로운 발전에 두고 이를 실현하기 위해 윤리학, 논리학, 미술이 그 기초과학이 되어야 한다고 주장했다. 그 역시 교육학을
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과 인간교육의 확립이 절실하다. 또한 국제화와 함께, 전통적인 민족문화의 창조적 재개발 및 계승발전을 위한 교육적 노력도 필요하다.
④ 교육에 대한 개인적 요구 : 자아현실과 인간복지의 실현을 위한 교육의 강화를 들 수 있다. 모든 사
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교육과정의 문제점
- 선택중심 교육과정이 지방화분권화의 정신을 살리지 못 하고 있다.
- 교과선택을 위한 교과목 안내와 진로지도와 대학전형자료 및 내신반영관련성에 관한 정보가 부족하다.
- 선택교과 선택을 학교가 주도적으로 하고 있
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