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교육의 필요성
1) 유아 에너지 교육의 필요성
2) 유아 에너지 교육의 목적
3) 유아 에너지 교육에서 전문가 활용
4) 유아 에너지 교육의 개념 및 목표
5) 에너지 교육 활동의 내용 및 교수-학습 과정
2. 유아 에너지교육 활동의 실
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학습원리와 적용: 조교 교육 프로그램의 개발, 교육공학연구, 1995
권성호, 교육공학원론 :교육 방법과 교육공학의 이론과 실제, 양서원, 1990
김종문 외 공저, 구성주의교육학 , 교육과학사, 1998
김영수·강명희·정재삼 편저, 21세기를 향한 교육
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탐구학습법 등으로 분류할 수 있다. 그러나 실제 학교 현장에서 이루어지고 있는 인터넷 활용 수업의 유형은 서로 독립된 것이 아니라 여러 가지 방법이 중복된 형태로 나타난다.
따라서 다양한 내용과 교수-학습방법을 적용하는 실과 교육에
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교육이 발달하게 되었다. 사회교육 역시 교육의 한 형태이지만, 학교교육과는 많은 점에서 차이를 보이고 있다. 학교교육은 학생들이 비자발적 동기에서 학교에 다니며, 교사중심적이고, 이론적학문적인 교과를 강의를 통해 학습한다. 그러
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교육(교원정보소양교육)의 내용
Ⅵ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)과 자기학습
Ⅶ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)과 평가문항개발
1. 문항 개발의 방향과 절차
2. 문항 개발을 위한 정보소양의 개념 체계
1) 지식 탐색
2)
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학습체제)의 정의
Ⅲ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)의 교재
Ⅳ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)의 단계
Ⅴ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)과 e-learning(이러닝)
1. e-learning의 개념
2. e-learning과 ICT활용 교육의 차이점
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과 학습에 도움이 된다
6. 고등사고력과 창의력을 위해서 한자교육이 필요하다
Ⅲ. 한자교육(한문교육)의 기초한자
Ⅳ. 한자교육(한문교육)과 한문학
1. 한자의 사용과 한문학
2. 한문학의 갈래
3. 중세의 한문학
Ⅴ. 한자교육(한문교
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교육과정과 그 이후.\" 道德敎育硏究 31.2 (2019): 163-185.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=3621703b7eda195f7ecd42904f0c5d65
배지현 ( Ji Hyun Bae ). \"잠재적 교육과정의 재개념화를 위한 잠재적 교육과정 이론에 대한 평가.\
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교육 중심으로 교육 과정을 바꾸고 학부모들을 설득했다. ‘일류 교육’이 아닌 ‘다 같이 행복한 교육’을 실현하기 위해 매일같이 회의하고 공부한 끝에 지금은 전교생 백 명이 넘는 제법 큰 학교가 되었다.
체험 학습을 하는 날, 싹틔움(3
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과 심리, 서울; 학지사,2004
김경미(2005),콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
문용린 옮김, 콜버그·레빈·휴어(2000),콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷
김정례(1994). 유아의 성역할 선호성과 자아개념과
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