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교육을 학습과 사회참여활동으로 보고 취미, 교양, 건강 만들기, 레크리에이션, 사회봉사, 직업능력개발 등 노인의 삶을 질적으로 향상시키기 위하여 필요한 활동을 포함하는 포괄적인 개념으로 보고 있다. 이러한 개념의 확장은 오락위주의
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과 그렇지 못한 상황을 각각 아는대로 쓰시오.
적합한 상황
적합하지 않은 상황
①
②
③
④
①
②
③
④
16. 수렴적 질문과 확산적 질문에 대해 각각 설명하시오.
17. 실험을 통한 과학 교수·학습의 목표 네 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
18. 과
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과학과교육과정의3,4학년수행평가자료개발/주선돈/한국교원대학교, 2002
-site-
1. http://www.sooheng.com
2. http://www.sandae.es.kr
3. http://ipcp.edunet4u.net/~HunJang/etcpds
4. http://www.osan7.es.kr I. 수행평가의 이론
1. 수행평가의 이론
1) 수행평가의 개념
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교육개론,교문사.
유안진 외(1991),유아교육학개론,양서원.
Bloom,B.S.,(1964) Stability and change in human charactistics.N.Y.:John Wiley & Son,inc.
Hess,E.H.(1958)"imprinting in animals" Scientific American 198 ,81-90.
Hunt,J.M.(1961) Intellgence and experience.N.Y.:The Ronald press Company.
Lennebe
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과 변화 5
2) 사회과 탐구수업의 변화 5
3) 우리나라 탐구수업 모형의 역사 6
2. 사회과 탐구 수업 모형 6
1) 사회과 탐구 수업 이론 6
2) 탐구수업에서 교사와 학생의 역할 9
Ⅳ. 역사교육 속에서의 탐구수업 10
1. 역사과 탐구수업 이론 10
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학습 위계론의 학습형태에 따라 학습활동을 계열화
(2) 변별학습→개념학습→원리학습→문제해결학습
2) 발달론 적 관점
(1) Havinghurst의 발달과업 이론: 발달 단계에 따른 교육과정 내용의 계열화를 제시함.
(2) Piaget의 인지발달론: 학습기회는
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교육과정의 ‘내용’을‘~하기’로바꿈으로서 어려운개념적표현을실생활중심활동으로전환시켰다. 특히‘초등교육과정과의연계’는 교육과정은물론,문서체계를초ㆍ중등학교교육과정총론에맞게통일한다. 또실제적인 교수,학습방법지침
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교육과정(2008). 경기:교문사. 이기숙
유아교과교육론(2009). 서울:학지사. 유민임
유아를 위한 교수-학습방법론(2003). 경기:양서원. 김진영, 백혜리, 최윤정
<참고site>
보육시설 평가인증 - http://kca.childcare.go.kr/
한국보육진흥원 - http://www.kcpi.or
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과정을 거쳐 변화, 발전되어 감으로 인간의 지적 능력이 발달되고, 그 결과 인간이 그의 환경에 보다 효율적으로 적응할 수 있다 라고 말할 수 있다.
4. Bruner의 개념학습이론
Bruner 또한 학습의 과정에 대해서 설명하지는 않았지만, 교육방법을
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과에 관한 연구에서 과학성취도 검사에서 통제집단보다 통계적으로 의미있게 높은 결과를 보였다는 연구결과와 부합된다.
Ⅴ. 가설 검증 수업모형 적용상의 문제점 (정 등, 2002)
① 탐구학습 지도를 하는데 시간이 많이 소요된다. (실험준비,
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