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접근의 과학교육은 인지 능력과 관련된 과학교육에 감정이입이나 이타심 등을 더해주기 때문에 정서적 측면에서도 유아들에게 바람직하다.
Ⅲ. 결론
본론에서 과학교육의 여러 가지 접근법 중 문학적인 접근을 통한 과학교육에 대하여 살펴
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과학적 지식을 습득하며, 바람직한 과학적 태도와 과학적 과정기술을 획득할 수 있도록 해야 한다는데 의견의 일치를 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육현장에서 과학의 인간화를 실현할 수 있는 접근방법에 대해서 구체적
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과학지도와 구성주의적 접근
1) 과학지도와 구성주의
2) 구성주의적 접근의 교수법
2. 아동과학지도를 위한 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법
1) 주요개념
2) 목
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접근법의 유아교육 현장적용, 창지사, 2005.
하연주, 프로젝트 접근법을 통한 국악 가창영역에 대한 교육 연구, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2010.
황지애, 프로젝트 접근법을 중심으로 한 유아음악교육의 효과적 운영에 대한 실행연구, 이화
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교육과정”, 교문사, 2013
- 한경미, “프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과”, 성결대, 2008
- 공인숙, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
방향지시기 점
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교육에 대한 인식을 높이는데 효과가 있었음이 입증 되었다. 최근 과학교육의 동향이 과학교수태도를 강조하는 경향임을 생각해보면 긍정적인 과학교수태도를 형성하게 하는 다양한 방안이 요구 되어 진다.
3. 교사 주도의 지식 전달 접근법
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과학활동>,서울:양서원
김영무(2000,<신은 새소리 마저 쌓아두지 않는다>.서울:창작과 비평사
이영석·임명희·이정화(2000). 유아교육과정, 서울:작은곰자리
이재경(2004), 레지오 에밀리아 접근법에 의한 유아미술교육 사례연구, 한양대 교
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법의식 발달, 비행 경향성 및 법교육 실태에 관한 연구」, 한국형사정책연구원, 1994.
홍은영, 「kohlberg의 정의 공동체 이론과 실제 적용 방안에 관한 연구」, 서울대학교 석사논문, 2002.
홍원규, 「 콜버그 정의공동체 접근법의 적합성에 관한
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교육. 서울: 창지사.
이 옥형. 1997. 아동발달. 서울: 집문당.
임 영주. 2004. 유아 언어교육의 이론과 실제. 서울 : 도서출판 창조문화.
조 복희, 1999. 아동발달. 서울: 교육과학사.
최 영숙·최 영희. 1997. 몬테소리 언어교육의 이론과 실제. 서울 : 대
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법학회, 2008.
김정원, “국내 몽골 출신 외국인 근로자 자녀학교교육 실태 분서”, 교육사회학 연구, 2006.
문경희, “한국에서 다문화주의 모색”, 한국국제정치학회, 2006.
박옥임, “농촌 다문화 가족의 복지”, 한국지역사회생활과학회, 2007.
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교육 및 공공 분야에서 심리과학의 사회적 역할을 확대하는 데 기여하고자 합니다. 학교 현장과 지역사회에서 아동·청소년의 정서 및 행동 문제를 조기 발견하고 개입하는 프로그램 개발에 참여하며, 정신 건강 증진과 학교폭력 예방 등 사
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법규 준수 등 연구개발사업 전반에 관한 실무 능력을 평가하는 시험으로, 자격증 취득을 통해 관련 업무에 대한 전문적 지식과 실무 이해도를 높였습니다.
또한, 과학기술 정책 및 연구관리 분야에서 체계적인 교육을 받기 위해 여러 기관에
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교육적 접근법을 개발하는 데에도 관심을 기울이겠습니다.
장기적으로는 AI융합교육 연구 및 정책 개발 분야에서 활동하며, 국내외 학계 및 교육 기관과의 협력을 통해 AI 교육 분야의 표준과 지침 마련에 기여할 계획입니다. 교육부, 과학기
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접근법에 대한 연구기법을 약학과 선택과목들을 통해서 체계적으로 습득할 예정입니다. 이와 함께 약학연구를 위해 기본적 통계의 개념을 배우고 검증위주의 실험을 과학적 자료 접근법을 배우도록 하겠습니다. 이러한 심화적인 약학과 학
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교육 현장과 산업계에 적용 가능한 지식을 창출하겠습니다. 연구 과정에서 협력 연구를 통해 다학제적 관점과 융합적 접근법을 강화하며, 국제 공동연구에도 참여하여 글로벌 연구 네트워크를 구축할 것입니다.
세 번째로, 생명과학 지식의
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