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탐구, 문제 해결의 일곱 가지 방법으로 대별할 수 있다. STS 수업자료는 이와 다른 준거에 따라 분류되는데, 그 목적과 내용에 따라 과학위주, 기술위주, 사회적 문제점 위로로 대별된다.
과학위주의 STS 수업자료에는 전통적인 내용 및 그 서열
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과학과 수행평가의 포트폴리오 평가
자연과 학습에서 학생들이 실험이나 관찰, 토론, 또는 조사 학습을 마친 뒤 작성하여 제출한 보고서에는 학생의 사고 과정이나 탐구 과정이 나타나 있다. 따라서 보고서 평가법은 관찰이나 지필 검사로 놓
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과학교과만의 특성을 찾는 다면, 우리의 몸과 식물, 또는 날씨처럼 관찰이 가능하고 실제적인 체험이 가능한 교과라는 것이다. 따라서 시뮬레이션 학습에 있어 수학 교과처럼 개념과 원리 중심으로 구현할 수도 있지만 체험과 시뮬레이션을
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탐구, 교육과학사, 1996.
이규환, 선진국의 교육제도, 배영사, 1990.
이길상, 입시제도 개혁의 역사와 평가, 한국정신문화연구원편, 한국교육개혁의 종합적 평가, 93-162, 1995.
교육인적자원부(http://www.moe.go.kr/)
http://webzine.madang21.or.kr/no_109/policy/po-01.
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과학사, 2000
진도서초등학교, 범교과 학습 중심의 재량 활동 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 진도교육청지정 교육과정 시범 연구학교 운영, 2000
특별활동과 재량활동의 탐구, 교육과학사
한국교원대학교, 초·중등 재량활동 교육과정
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탐구, 교육과학사
D. Jean Clandinin 저, 강현석 외 2명 역(2011), 내러티브 탐구를 위한 연구방법론, 교육과학사
Donald E. Polkinghorne 저, 강현석 외 2명 역(2009), 내러티브 인문과학을 만나다, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 내러티브의 개념
Ⅲ. 내러티브
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탐구, 교육과학사, 2002
◇ 정찬주 외 2인 공저, 교육학철학 및 교육사, 양서원, 1996
◇ 한명희, 교육철학, 배영사, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 개념
1. 피닉스(Phenix)
2. 브로우디(Broudy)
Ⅲ. 교육철학(교육사상)의 조건
Ⅳ. 교
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기초-』. 학지사. 2004.
오욱환. 『교육사회학의 이해와 탐구』. 교육과학사. 2008.
주정관. 「파울로 프레이리의 성인교육」. 백석대학교 기독교학부. 기념논문집30호. 545-560p. Ⅰ. 배경
Ⅱ. 전기
Ⅲ. 의식화론
Ⅳ. 영향
참고문헌
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수업설계
8. 체제적 교수설계
9. 학습과제 분석
10. 과학적 탐구방법
11. 탐구적 학습지도
12. ESE교육
13. 과학적 개념과 사실
14. ARCS이론
15. 실험
16. 기본적 탐구과정
17. 과학적 탐구활동
18. 과학적 사고의 종류
19. 수업계획
20. 토의법
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토론학습
일상생활 속에서 접하는 다양한 문제들을 과학적으로 해결하도록 하기 위해서는 탐구활동과제들을 능동적으로 해결하려는 태도와 탐구 습관이 형성될 때 가능하며, 과제의 능동적 해결을 유도하여 탐구학습 습관을 형성시키기 위
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