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바람개비의 움직임을 관찰한다.
▶활동 3
- 두 손의 위치를 바람개비의 옆, 위, 아래를 향해 바꿔가며 바람개비의 움직임을 관찰한다.
*직접자신의 경험을 자연스럽게 이야기 할 수 있는 분위기를 유도한다.
*준비물
확인
*실험순서를 명확히
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활동의 중요성
Ⅱ. 본 론
1. 놀이종류의 선정-유아 과학놀이
2. 놀이 선정의 이유
3. 선정한 놀이(과학놀이)의 교육적 가치
1) 흥미와 관심을 유도한 경험위주의 활동
2) 모둠활동을 통한 적극적인 탐구활동 추구
4. 과학놀이 활동 프로그램
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1) 2학년 1학기 슬기로운 생활 4.빛과 그림자 단원
2) 6학년 2학기 과학 4.계절의 변화(4/8차시)
3. 태양의 고도 측정기 확대 자료
Ⅵ. 그림자 탐구활동의 실험사례
Ⅶ. 그림자 탐구활동과 그림자놀이
1. 참가 인원
2. 놀이 방법
참고문헌
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실험을 통한 과학탐구활동이 유아의 과학관련 태도와 정서지능에 미치는 영향”, 전남대, 2008
- 오양자, “유아 과학교육에 관한 교사의 인식”, 광주대, 2010
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 조부경외, “유아과학교육”,
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과학을 통해 하게 하는 방법과 과학적 소양을 기르게 하는 방법 등도 과학의 인간화를 실천할 수 있는 접근방법이 될 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 오지승, “실험을 통한 과학탐구활동이 유아의 과학관련 태도와 정서지능에 미치는 영향”, 전남대
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