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교사가 원하든 원하지 않던 자신의 모습이 유아에게 반영이 되므로 교사의 과학 활동에 대한 신념이 유아 과학 활동에서 중요한 요인이 될 수 있으며, 유아 과학 활동의 활성화를 위한 교사의 역할 특히 교사가 과학 활동에 대해 어떻게 인식
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교사로서 아동이 과학에 호기심을 가질 수 있고 즐기면서 과학에 관심을 계속 유지할 수 있도록 지도 전 많은 준비를 하고 이를 잘 전달할 수 있도록 노력하고자 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동과학을 지도하는 교사들은 어떠한 역할을 해야
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과학 활동에 매우 유용한 전략이며, 특히 아동 과학교육은 관찰 가능한 자연 사물과 현상을 주로 다루기 때문에, 직접 관찰(발견)과 실험을 효과적으로 활용해야 한다. 아동과학교육에서 교사의 역할은 크게 적극적인 학습 촉진자의 역할과
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과학적으로 문제를 해결하고, 자연세계에 대한 이해와 자연현상을 탐구하려는 태도를 가지도록 하는 것이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과학적 탐구를 위한 연령별 교사의 역할에 대해 구체적으로 기술하시고, 과학활동에서
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과학적 사고와 탐구 능력을 발전시킬 수 있도록 지원해야 한다.
이 시기의 교사는 단순히 과학적 지식을 전달하는 사람이 아니라, 유아가 과학적 사고를 통해 스스로 문제를 해결할 수 있도록 돕는 지도자로서의 역할을 수행해야 한다. 교사
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