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방과후학교 운영 특성 분석. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
모숙례(2008). 방과후학교정책 집행과정 분석. 서강대학교 교육대학원석사학위 논문.
김정원 김유정 이정아, 「방과후 아동지도」, 공동체, 2002.
임병록(2007). 초등학교
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방안
함평초등학교편(2000), 창의적 재량 활동 교육 과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습력 신장 Ⅰ. 교육활동의 역사
Ⅱ. 교육활동과 치료교육활동
1. 치료 교육 활동의 개념
2. 개정 중점
1) 기본 방향
2) 개정 중점
3. 치료교육활
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학습이 결과를 알아본다기보다는 수업을 분석하는 기법의 하나이다. 오늘날의 평가란, 학생의 학습 결과를 알아보는 데에만 국한되는 것이 아니라, 지도 계획의 평가, 학습 형태와 학습 방법의 평가 등 보다 넓은 의미를 가지게 되었다. 평가
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과 자주적이고 탐구적인 학습 태도를 갖게 하는 일에 그 목적을 두었다.
첫째, 단원 도입 단계에서 아동들이 흥미 있어 하는 이야기 학습 자료를 만들고
둘째, 개발한 이야기 자료를 다양한 교수매체로 활용하여 지도 방법을 모색한다.
셋째,
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중점과제
2. 경기도 교육의 기본 방향
3. 연천 교육의 기본방향
4. 연천지역 중고등학교 현황
1) 중학교 현황
2) 고등학교 현황
3) 실태조사
5. 21세기를 선도하는 창의적인 군민 육성을 위한 수련관 청소년 사업 발전 계획
1) 내용면
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과는 전공 교사가 아닌 모든 교과의 교사들, 심지어는 예체능 교사들까지도 한자 꽤나 아는 교사들이 맡아 쉬엄쉬엄 시간이나 보내는 교과로 인식되지는 않았는가. 한문이 수천 년간 우리의 사유 방식을 형성한 기본 도구였고, 우리의 정신
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Ⅰ. 플롯, 공간 - 운수좋은날
1. 도입
2. 전개
3. 정리
Ⅱ. 시간, 서술방식 - 비누 인형
1. 도입
2. 전개
3. 정리
Ⅲ. 초점화 - 사랑손님과 어머니
1. 도입
2. 전개
3. 정리
Ⅳ. 패러디 - 오발탄
1. 도입
2. 전개
3. 정리
끝맺기
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과정기(1963~1974)
4) 제3차 교육과정기(1974~1981)
5) 제4차 교육과정기(1981~1988)
6) 제5차 교육과정기(1988~1992)
7) 제6차 교육과정기(1992~1997)
8) 제 7차 교육과정기(1997~ )
3. 사회과 교육 과정 개정의 중점
1) 개정의 기본 방향
2) 개정의 중
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과 내용 영역의 여러 가지 요소 포함
③ 결과보다는 평소 및 학습 과정 중의 탐구적 활동과 긍정적 생활 태도를 중심으로 평가
④ 적극적이고 긍정적 측면의 평가
⑤ 학생의 소질과 적성의 개발 및 자아발달 돕는 평가 <개정의 중점>
<슬
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과별 학습 내용을 학교급별 개념이 아닌 학년제 또는 단계 개념에 기초하여 기본 교과 중 심의 일관성 있는 체제를 갖추도록 하였다.
③ 영역 : 교과, 재량 시간, 특별 활동
④ 교과 : 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국
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