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표준어는 전자에 가까운 것이다. 이는 현실적으로는 존재하지 않는 심리적인 존재이다. 이런 의미에서 서울말이 아니라도 국민의식이 표준어로 수용하겠다면 표준어가 될 수 있다. 따라서 문체상의 차이 등 표현 효과를 드러내기 위해서라도
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과 “표준 발음법”의 2부로 되어 있으며, “표준어 사정 원칙”은 3장 26항, “표준 발음법”은 7장 30항으로 되어 있다.
“표준어 사정 원칙”에서는 우선 표준어의 개념을 바꾸었다. “표준어는 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말로
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)
1. 경상도 사투리(방언)의 특징
2. 전라도 사투리(방언)의 특징
3. 충청도 사투리(방언)의 특징
4. 제주도 사투리(방언)의 특징
5. 강원도 사투리(방언)의 특징
Ⅵ. 표준어와 사투리(방언)에 대한 태도
Ⅶ. 향후 시사점과 제언
참고문헌
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향후 유아언어교육(유아언어지도)의 내실화 방안
1. 듣기를 촉진하기 위한 실천 방안
2. 말하기 능력을 격려하기 위한 실천 방안
3. 문해 능력 촉진을 위한 실천 방안
4. 읽기에 흥미를 가지도록 돕기 위한 실천 방안
5. 인쇄물에 쓰기 기술
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과이다. 표준어 모음(1990) 역시 표준어 사정 원칙(1988)이 안고 있는 문제와 대동소이한 문제를 지니고 있다. 사전들 사이에 달리 처리되지 않은 것들은 아예 논의의 대상이 되지 않았다는 점, 현재 거의 쓰이지 않는 말들이 대단히 많이 올라 있
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