|
쓰기 오류형태:
학습장애 아동들은 철자를 쓰는 과정에 필요한 음운론적 규칙, 재표상화, 철자법의식의 곤란이 있다. 청각적 정보처리에 문제가 있는 아동은 단어를 음운론적으로 분석하는데 곤란, 읽기과정에서 접해보지 못한 단어는 적을
|
|
|
모형에서는 이들 생산 유형별로 프로세스 카테고리를 정의하고 있다. 또한 카테고리별로 표준적인 프로세스 절차와 요소를 제시하고 있다.
생산 유형과 특징
유형
특징
계획생산형
주로 수요예측(실제 고객주문이 아닌)에 따라 생산하며, 즉
|
|
|
과정을 평가에 반영하고 있다.
프로젝트기반학습이란 학습자가 특정 문제를 해결하거나 주어진 주제하에서 성취 목표를 달성하기 위해 프로젝트를 수행하는 과정에서 학습을 하게 되는 모형이다. 프로젝트기반학습에서는 협동학습활동과
|
|
|
적용
-8과 단어 복습
-본문의 단어와 제목 통해 학습할 내용 유추
-，往을 통한 거리,방향나타내기
-길 묻기 표현에 관한단어 알기
-到，往을 이용한 도착, 방향 표현
-연동문의 개념
-본문을 듣고, 내용추측
-목적지 가는 방법,거리, 시간에 대
|
|
|
과학교육론. 교육과학사.
6) 박승재, 조희형, 1994. 학습론과 과학교육. 교육과학사.
7) 그 외 인터넷 자료 참고. 1. 초등과학과 교수-학습 과정의 일반 모형 -- pp.1~3
1) 수업 과정의 일반 모형
2) 과학교과의 수업 과정과 절차
2.
|
|
|
과 다양한 자료의 투입이 필요하다. 1. 초등과학과 교수-학습 과정의 일반 모형 -- pp.1~3
1) 수업 과정의 일반 모형
2) 과학교과의 수업 과정과 절차
2. 초등과학과 교수-학습 모형 -- pp.3~6
1) 탐구 학습 수업 모형
⑴
|
|
|
과를 측정하는 데 그치는 것이 아니라, 교육과정 전반에 걸쳐 장점과 단점 및 원인을 밝혀내 계속적인 개선을 촉진하는 것이라 강조하였다.
이 모형은 활용의 폭이 넓으며 논리적인 절차를 제시하여 실제로 적용하기가 쉽다는 것, 학습 경험
|
|
|
과 토론, 역락, 2001.
최지현 외, 고등학교 독서, 천재교육, 2008. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 원리
4. 독서토론의 절차
5. 독서토론의 교육적 효과
6. 독서토론 수업모형과 방법
1) 협동적
|
|
|
쓰기 교육의 목표점
18. 한국어 쓰기 교육의 단계별 목표
19. 쓰기 지도의 기본 원리
20. 쓰기 과정 단계별 지도와 전략
21. 쓰기 교육에 유용한 교수 학습 모형
- 현시적 교수 학습 모형, 워크숍 중심 쓰기 교수 학습 모형, 장르 중심 쓰기 교수
|
|
|
)의 모형
1. 선수학습 단계
2. 준비단계
3. 주 활동 단계
4. 반성 단계
5. 확인 단계
6. 차시예고
Ⅷ. 장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 놀이수정방법
1. 놀이 수정의 원칙
2. 장애 영역별 놀이 수정
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
