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과)교육과정의 특성
Ⅲ. 국어(국어과)교육과정의 목적
Ⅳ. 국어(국어과)교육과정의 개정 이유
Ⅴ. 국어(국어과)교육과정의 수업 모형
1. 직접교수법
2. 창의성 개발 학습법
3. 가치탐구 학습법
4. 전문가협력학습법
5. 역할놀이 학습법
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과제를 프로젝트로 진행하는 과정에서 다양한 언어활동이 자연스럽게 통합되어 나타남
예를 들어, 주제중심의 통합적 접근에서 ‘신문’을 주제로 할 경우 교사는 신문과 연관된 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 활동을 찾아 유아 발달에 적합한 수
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과의 ICT활용 교수학습 과정안 개발
순천신흥초등학교(2001), 사회과의 효율적 ICT활용 교수-학습 방안 : ICT활용, 수-학습 모형 및 과정안 개발, 교육부 지정 연구학교 운영보고서
전라남도교육청(2002), ICT 활용 교육 이렇게 합시다, 광주 : 영문화
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읽기 및 쓰기 발달에 초점을 맞추고 있다. 말하기 및 듣기 관련 내용으로 주의 깊게 듣고 이야기를 하거나 꾸며보고 역할놀이에 참여하도록 한다.
문해교육 내용으로는 책을 즐기고 조심스럽게 다루며 책의 구조를 이해하는 내용과 음운을 연
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과 방법으로 진행하고 있는지를 사전에 논의하고 평가한다.
3) 유아 언어발달 평가
유아들의 개별 또는 집단 활동시의 언어적 행동 관찰, 활동 결과물 체크 등을 통해 유아의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 특성 및 발달 수준으로 수시로 기록하
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읽기, 쓰기를 통한 의사소통 과정으로 봄. 또한 Hight/Scope 프로그램의 언어교육 방법은 언어가 하나의 사회적 기술이고 구어가 문어의 기초를 제공한다는 믿음에 기초하여 구성
- Hart/Risley 프로그램은 어휘, 문장구조, 선택활동, 유아의 말에 반
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과교육전서 사회과교육, 서울 갑을출판사 Ⅰ. 초등학교 4학년의 교육과정 편성운영
1. 학년 교육과정 편성 기본 방향
2. 운영 목표
3. 운영 방침
Ⅱ. 초등학교 4학년 국어과교육
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
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과 교과과정이 통합되는데 이는 진보적인 교육의 실험적 태도에 대한 기본전제가 된다.
5. 뱅크 스트리트 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
뱅크 스트리트 프로그램은 미국의 대표적인 영유아프로그램이지만 아직 우
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과 바다에서 본 생물들을 직접 흉내내보기
국어
(말하기·듣기, 읽기,
쓰기)
·간단한 문장 만들기나 글을 읽고 느낌을 말하는 것은 개별적으로, 흉내내기는 조별로 활동하여 더 재미있는 표현을 할 수 있도록 한다.
·가장 창의력과 표현력이
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적용되는 원리
7. 발견학습의 과정
8. 발견학습의 특징
9. 발견학습의 장점
10. 발견학습의 단점
11. 발견학습의 교육적 의의
12. 발견수업과 탐구수업의 비교
Ausubel의 유의미 학습이론(설명식 수업이론, 의미적 수용학습모형)
1. 수업
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