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2. 현상학적 접근법
3. 인간중심적 접근법
4. 행동?인지?발달적 접근법
Ⅹ. 미술표현과 기법
?. 미술치료의 기법
1. 지각기법
2. 반응기법
3. 해석기법
?. 미술치료의 적용
1. 치료실의 물리적 환경
2. 치료시간의 구성
3. 미술 매체
Ⅹ
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사회복지사의 기본적 윤리기준에 의거 전문적 가치의 판단에 수행함에 있어 ct최상의 서비스를 제공하기 위해 해결방안에 적극적으로 참여한다.
6. 각각의 행동 대안은 어떤 입장을 대변하며 각각의 입장에 대해 어떤 논의가 가능한가?
ct(부
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2. 교육평가의 영역과 기능
(1) 교육평가의 영역
(2) 교육 평가의 기능
3. 교육의 평가
(1) 심리측정
(2) 지능의 측정
(3) 표준화 검사
(4) 상대평가와 절대평가
(5) 학습 과정의 평가
(6) 학습결과의 평가
(7) 학업성취의 평정
(8) 성격의 평가
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2. 갈등발생 요인
1) 친밀감
2) 근본적 차이
3) 배우자에 대한 과도한 통제
4) 권력의 비균등성
5) 일상생활의 불일치
6) 서로 다른 역할 기대
7) 경쟁성
Ⅵ. 가족생활주기에 따른 문제점 사례
1. 가족 형성기에 나타날 수 있는 가족들의 문
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심리학의 등장
2. 인지심리학적 대안과 그 한계
3. 구성주의적 패러다임의 등장과 ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2. 설계
3. 개발 및 실시
4. 평가
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2) 구성요소
(3) 개발과정
(4) 적용 방안
2) 가족체계 이론
(1) 정의와 개념
(2) 구성요소
(3) 개발과정
(4) 적용 방안
3) 생태학적 가족 이론
(1) 정의와 개념
(2) 구성요소
(3) 개발과정
(4) 적용 방안
4) 여성주의 이론
(1) 정의와 개념
(2) 구성
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7.학교의 동성애 현황 및 의식 조사
1)동성애에 대한 고민
2) 동성애적 행동
3)동성애에 대한 생각
4) 동성애에 대한 태도
7. 청소년 동성애의 고민과 바람 (상담사례중심으로)
1) 동성애 혼란
2) 동성애 확신
Ⅲ. 결론
참고문헌
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3. 학교폭력 대응방안 제시
1) 가정
2) 학교
3) 사회
4. 왕따(집단따돌림) 개념분석
5. 왕따(집단따돌림) 유형분석
6. 왕따(집단따돌림) 사례연구
7. 왕따(집단따돌림) 원인분석
1) 집단 따돌림의 사회 심리적 원인
2) 가정 요인
3)
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모델
2. 직업평가의 영역
1) 의학적 평가
2) 심리적 평가
3) 사회적 평가
4) 직업적 평가
Ⅵ. 장애인 직업평가보고서
1. 의의
2. 평가보고서의 결과적 대안 및 권고들(outcome options)
3. 직업평가보고서의 내용
Ⅶ. 장애인 직업평가의 기대
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2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착발달에 대한 개념, 형성단계, 유형, 반응
1) 애착발달에 대한 개념
2) 애착발달 형성단계
3) 애착 유형
4) 애착 반응
2. 애착발달에 이론과 관련된 연구 사례
1) 연구사례1
2) 연구사례2
3) 연구사례3
4)
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