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학교,주택가,유흥가 등의 명확한 토지구분으로 철저한 용도구역제 실시
폭력행위에 대한 치료프로그램 개발
청소년유해환경의 실태파악과 개선대책홍보
■. 결 론
이상 학교폭력의 실태와 그 예방과 근절을 위한 해결방법을 논의해 보았다.
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학교폭력에 미치는 영향」. 『한국가족관계학회지』 제4권 2호. pp. 153-186.
민수홍. 1998. 『가정폭력이 자녀의 비행에 미치는 영향』. 한국형사정책연구원.
박선영·윤덕경·박복순·이성은·한지영. 2007. 『성폭력·가정폭력·성매매관련 법제 정
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.서론
Ⅱ.본론
1.우리나라의 교육현황 및 실태
2.우리나라의 교육환경과 교육병리현상
3.교육환경 문제점
3-1.학교폭력 문제
3-2.집단따돌림 문제
3-3.체벌교육 문제
4.교육환경 문제점에 대한 해결방안
Ⅲ.결론
참고문헌 및 사이트
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방안 공유 및 제시
(5) 상담종결(정리 및 사후관리를 위한 연속상담의 가능성 열어 놓기)
Ⅲ. 학교폭력 유형별 상담 매뉴얼
1. 신체폭행
1) 피해상황 구분
2) 피해 정도
2. 금품갈취
3. 집단 따돌림, 괴롭힘
4. 사이버 폭력
* 참고문헌
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예방교육 현장에 이들을 수시로 투입되어 예방교육을 실시한다. 이들 중 일부는 국가위원회나 관련전문위원회에 참여하여 제도적 개선을 꾀하기도 하고 방송활동에 적극 참여하여 사회여론을 조성한다. 1. 학교폭력 상담의 중요성
2.
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학교 교육문제 연구소(1999), 학교폭력의 실태와 대처방안, 경희대학교
박경숙(1999), 학생의 집단따돌림 현상에 관한 연구, 한국교육개발원
송화대(1986), 청소년 비행의 원인분석과 그 대책에 관한 연구, 석사학위논문 경남대학교 교육대학원
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집단 따돌림의 원인과 지도 방안," 청소년 상담문제 연구 1997
·김준호외, 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원 1997
·정홍섭역(R. Coles), 도덕지능(MQ), 서울 해냄 1997
·신문자료(중앙일보, 한겨레, 경향신문, 동아일보, 조선일보, 199
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폭력의 특징
1. 집단성
2. 지속성
3. 일반성
Ⅱ. 왕따의 특징
1. 환경적 특성
1) 학교환경
2) 가정
3) 지역
4) 문화-집단주의
2. 구성원의 특징
1) 가해자 특성
2) 피해자 특성
3) 가해자면서 피해자의 특성
4) 방관자의 특성
5) 따돌림
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개별 접근적 프로그램
1) 주장훈련
2) 역할극
3) 심리극
4) 이완훈련
2. 집단 접근적 프로그램
ⅩⅢ. 청소년비행 예방을 위한 제언 및 대책
1. 정책 및 제도적 측면
2. 주장훈련
3. 교육적 측면
4. 심리적 측면
ⅩⅣ. 결론
참고문헌
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폭력예방을 위한 프로그램이 시행 될 수 있도록 제도적 마련이 이루어져야 한다.
2. 맺는말
지금까지 학교폭력의 제반적인 상황과 정부의 현행 대책과 문제점을 토대로 앞으로의 대책방안에 대해 알아보았다. 또한 이러한 학교 폭력과 관련하
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