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1. 관찰(Observation)의 목적
관찰은 특정 현상이나 대상을 주의 깊게 지켜보고 그 정보를 수집하는 과정으로, 그 목적은 대상과 관찰이 이루어지는 상황에 따라 다양합니다.
가. 영유아(개별 아동) 관찰의 목적:
영유아 개개인의 발달 수준과
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관찰의 의의
2. 관찰의 장단점
3. 관찰의 종류
1) 참여정도에 따른 분류
(1) 참여관찰(Participant Observation)
(2) 비참여관찰(Non-participant Observation)
(3) 준참여관찰(Qusai-participant Observation)
2) 절차의 조직성에 따른 분류
(1) 비조직적 관
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관찰과 분석, 서울 : 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수업관찰의 필요성
Ⅲ. 수업관찰의 접근법 분류
1. 계량적 접근방법
2. 질적 접근방법
Ⅳ. 수업관찰의 자료수집과 기록
1. 문서자료
2. 참여 관찰(Participant Observation)
3. 서술적 관찰(Narrative O
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관찰법(Indirect Observation)
위에서 검토한 방법들은 모두 조사대상을 직접적으로 파악하는 직접적인 관찰법이었으나, 「간접적인 관찰법」은 조사대상이 남긴 물리적인 증거(physical trace)에 초점을 두는 방법이다. 이러한 물리적인 증적에는 첫
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관찰 및 기록의 중요성
2) 관찰 기록 방법
Ⅴ. 아동문제행동 지도의 중요성
Ⅵ. 아동문제행동의 지도 전략
1. 행동형성(Shaping)
2. 행동연쇄(Chaining)
3. 보조법과 용암법(Prompting and Fading)
4. 자기조절법(Self-control)
1) 자기관찰(Self-observation)
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Observation of Groups)이라 불리어 지는 다중 차원의 체계적 집단관찰법과 모레노가 개발한 사회측정도(Sociogram)가 있다.
마. 집단 성원의 역할
집단 내 출현하는 성원의 주요한 역할들은 다음과 같다.
가) 지도자 역할 : 성원들은 집단 요구의 결과
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관찰자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주
3) 발표자․진행자로서의 경험 : 발표불안에서 자신감 향상으로
4) 소그룹협력활동을 통한 성공적 경험 : 함께 해서 좋아요
5) 긍정의 언어적 피드백 : 칭찬과 격려
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