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운동의 분화와 대중운동』, 탐구당, 2003
장석흥,『한국독립운동의 역사40-610만세운동』, 독립기념관 한국독립운동사연구소, 2009
한규무,『한국독립운동의 역사41-광주학생운동』, 독립기념관 한국독립운동사연구소, 2009
박천욱, 『(교과서보
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운동이래 발전되어 간 민족역량을 포용함으로써 1920년대 민족총력항쟁을 결산하는 의미를 지니는 것이었다. 그리고 광주학생독립운동의 전통은 1930년, 1940년대로 계승되었으며, 해방 후 4 . 19혁명과 민주화운동, 광주민주화운동의 역사적 시
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역사적 경험을 마련하였다. 이것은 단순히 보복적 차원을 넘어서 정의를 실현한 사례이며, 동시에 미래에 발생할지도 모를 독재체제에 경종을 울린 것으로 평가할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 5.18 광주 민주화 운동의 역사
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광주민주화운동’ 진압을 통한 집권의 완성단계
3) 신 군부의 집권, 그리고 신 권위주의 체제의 탄생
4. 신군부 쿠데타의 특징은 무엇인가?: 5·16쿠데타와의 비교
1) 주도 세력의 구성
2) 쿠데타의 성격
3) 이익의 문제
4) 전개방식의 차
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운동기념일’로 바뀌었다.
5) 광주 학생운동의 역사적 의의
1929년 11월 3일 광주에서 일어나 전국적으로 확산되었던 ' 광주학생독립운동'은 일본제국주의의 지배에 저항하여 일어났던 대표적인 민족운동 가운데 하나였으며, 그 규모나 영향,
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