|
제7차 교육과정에 따른 국어과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 유형
1. 선택 과제형
2. 공통 과제형(통합형)
Ⅲ. 국어과 수준별수업(교
|
|
|
제7차 수준별 교육과정은 다음과 같은 정책의 변화와 함께 발전해 나아갈 필요가 있다. ①교과서 종류를 다양화(난이도별, 학습 유형별, 학습시수별 등의 교과서 발행)하여, 교과서 선택이 곧바로 수준별 교육과 연결되는 방안, ②학생들의 능
|
|
|
국민 공통기본교육과정의 정선
3) 수업에 대한 개념의 변화
4) 불필요한 학교행사의 축소 및 조정
3. 주5일제 수업 시행에 따른 학교?가정?지역사회의 지원 체제 확립
1) 국가 및 시?도 단위의 지원 체제의 구축
2) 교사 및 학부모를 대상으로
|
|
|
3
3
3
3
4
3
실과
2
2
2
3
3
3
체육
3
3
3
3
3
3
2
2
음악
2
2
2
2
2
1
1
1
미술
2
2
2
2
1
1
2
1
외국어
(영어)
1
1
2
2
3
3
4
4
재량시간
2
2
2
2
2
2
4
4
4
6
특별활동
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
8(단위)
주당수업시수
25
25
29
29
32
32
34
34
34
36
144(단위)
국민공통 기본 교육과정 없음.
|
|
|
특별시교육청 홈페이지 참조 학교사회복지
1. 학교사회복지의 두 가지 관점인 잔여주의와 제도주의를 비교하고, 각 관점에서 학교사회복지의 내용과 방법이 어떻게 다를 수 있는지에대해 설명하시오.
1, 잔여주의 제도주의 기본
|
|
|
, 학지사(2008) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정의 의의
2. 교육행정의 영역
3. 교육행정의 성격
4. 교육행정과정의 공통요소에 대한 설명과 구체적인 예
5. 우리나라 학교교육에서의 교육행정과정
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
재량 활동
교과의 심화 보충 학습보다는 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시키기 위한 창의적 재량 활동에 중점
특별활동
학생들의 요구와 지역 및 학교의 특성 고려하여 학교 재량으로 배정. 영역간 균형 유지 학교의 필요에 따라 시간
|
|
|
, 관리,
교육과정 평가체제 구축.
-편제상 특징
① 국민 공통 교육 과정, 고등학교 선택 중심 교육과정으로 구성
② 국민 공통 기본 교육과정은 교과, 재량 활동, 특별활동으로 편성
③ 고등학교 선택 중심 교육과정은 교과와 특별활동으로 편
|
|
|
특별보충과정의 설치 운영
6) 특별반의 설치 운영(허용 사항)
7) 각 단계별 하위과정의 설치
8) 하위과정 배치 기준
9) 학습집단의 구성
10) 최저 및 최고 단계의 난이도 수준
2. 심화, 보충형 수준별 교육과정
1) 적용대상
2) 적용 학년
3) 학
|
|
|
교육과정의 문제점과 평가
1. 국민 공통 기본 교육과정의 학년제 도입
2. 국민 공통 기본 교과의 교과목 축소
3. 수준별 교육과정 운영
4. 특별 보충 과정 운영
5. 수준별 교육과정의 평가
6. 선택 중심 교육과정의 도입
7. 재량 활동 도입
|
|
메뉴펼치기
