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교과교실제
1) 집중이수제
① 특정 과목을 일정 기간(특정 학기, 학년 등)에 몰아서 학습하는 방법
② 수업의 집중도를 높이기 위해 실행
③ 집중이수제는 기존에 한 학기에 여러 과목을 조금씩 학습하던 방식에서 교과군을 묶음으로써 교과목
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교과별로 교실을 갖춘 교과교실제를 운영하고 있는 것일까? 물론 그 대답은 \'No\'다. 미국의 교실운영방법은 일률적이지 않으며 각 학교급별로 또는 단위학교별로 독특한 형태의 교실 구성방법을 채택, 운영하고 있다. 다만 고등학교는 전통
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• 석차 등급에 불리한 소인수 과목 기피로 다양한 교육과정 운영 제약 1. 성취평가제의 정의 및 도입 배경
2. 성취평가제 추진 일정 및 도입 후 변화
3. 상대평가와 성취평가제의 비교
4. 성취평가제의 찬성과 반대
5. 칼럼
6. 대안
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교과목 편성이나 운영에서 학생의 입장을 존중하기보다 교사의 처지와 입장을 앞세우는 풍토, 입시 제도나 평준화 제도 등에서 보듯이 모든 교육적 실천과 변화를 자기 자녀에 대한 이해관계로만 파악하여 찬성하거나 반대하는 학부모의 교
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교과교실제 모형 도입은 공교육에 대한 학생, 학부모 등 교육 수요자의 만족도를 제고할 수 있다.
2) 교과교실제의 단점
(1) 변형된 ‘우열반’으로 전락할 수 있다.
교과교실제가 전면 확대되면 하위권 학생이 학습의욕을 상실하고 패배감에
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교과교실제 운영성과의 기존수준이라 할 수 있는 수학과목과 영어과목에 대한 수준별 수업의 운영성과를 교육수요자 관점에서 확인하고 과목간 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위해, 수준별 수업의 운영성과를 학생의 흥미유발, 교사의 수
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교과에 대한 질문 자체가 더 많이 나타날 것으로 예측해볼 수 있다.
본 연구의 연구결과를 바탕으로 수학교과의 수준반의 경우 학업성취도를 고려할 때, 수준반 별로 영향요인들을 잘 활용하여 운영하고, 교과교실제를 설계할 때, 각 영향요
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서두
Ⅱ. 본문
ⅰ.서론 - 한자교육의 필요성에 대한 논쟁
ⅱ.본론 - 한자교육 반대론자들의 주장과 한자교육이 필요한 이유
ⅲ.결론 - 한자교육의 필요성
Ⅲ.결론
ⅰ.참고문헌/ 사이트
ⅱ.부록
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반대의 존재였다. 따라서 현재 도깨비는 오니(鬼)와 혼동되어 잘못된 형상을 가지고 있지만, 본질적인 모습과 성격은 오니(鬼)와 판이하게 다른 존재임이 증명되었다. 이 글에 대한 자료가 다양하지 못하고 각각의 특징을 깊이 살펴보지 못하
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교과서에서의 ‘세계화’ 관련 내용 분석
▶ 김세균(1998), 신자유주의와 정치 구조의 변화, 서울 : 문화과학사, 민주와 진보를 위한 지식인 연대편, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에 관한 연구 : 1
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반대의견이 만만치 않았습니다. 첫째로 이전 방식을 바꾸는 것에 대한 반대가 많이 있었고 전통을 훼손할 수 있다는 의견이 존재했습니다. 그래서 저는 먼저 학생들의 동의를 얻기 위해 설문조사를 실시하였고 학과장님께 상의를 드리며 신
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교과 외 활동(봉사, 임원, 동아리, 연구, 취미, 기타 활동 등)을 선택하여 3개 이내로 작성하십시오. 위의 활동 중에서 자신에게 가장 큰 영향을 주었던 활동 하나를 선택하고, 그 활동 경험이 지원자 개인 또는 주변에 어떠한 영향을 미쳤는지
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교과서
지구과학Ⅰ
최변각 외
천재교육
2016
25∼30, 62∼71,
192∼197, 203∼204
지구과학Ⅰ
이태욱 외
교학사
2016
23∼27, 61∼71,
179∼183, 198∼200
지구과학Ⅱ
최변각 외
천재교육
2016
70∼73
지구과학Ⅱ
이태욱 외
교학사
2016
67∼70
문항해설
-1번 문항과
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자신의 성장과정에 가족, 학교, 지역, 국가가 미친 영향에 대해 기술하시오.
4. 해당 학부(과)에 지원하기 위해 어떤 노력과 준비를 했는지에 대해 학업, 교과 외 활동(리더십, 봉사, 외국어, 기타활동) 등을 중심으로 구체적으로 기술하시오.
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교과과정 외에 노력했던 경험에 대해 서술하고, 입사 후 해당 직무수행능력을 어떻게 직무에 적용시킬 것인지 작성하여 주십시오.
2. 본인의 의견이 타인의 의견과 반대되어 갈등이 발생했던 경험과 갈등을 해소하기 위해 취했던 방안에 대
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