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Ⅱ. 본론
1. 남녀교육의 불균등 (不均等)
2. 어깨너머로 배운 여류시인들
3. 도덕교과서 규훈(閨訓)류
4. 약간 다른 목적의 교육
Ⅲ. 근대사회의 여성교육
1. 개화기 (1876~1910)
2. 식민지 시기(1910~1945)
Ⅳ요약 및 결론
참고문헌
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교육학개론. 교육과학사. 1994.
2)한국미술교육학회. 유아미술교육학. 학문사. 1999.
3)데이비드 라우어. 조형의 원리. 미진사. 1993.
4)김정. 아동의 미술교육연구. 창지사. 1991.
5)데이비드 핀. 미술관 관람의 길잡이. 시공사. 1993.
6)미술교과모임. 신
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교육학술정보원)
http://168.188.11.60/dlsearch/TGUI/Theme/Chungnam/main.asp
(충남대학교도서관) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 루소의 교육사상 - 자연주의
2) 루소의 체육사상
3) 루소의 체육사상을 바탕으로 한 바람직한 현대 체육활동 방향
Ⅲ. 결론
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교육론』, 형설출판사, 2001년
김봉환 외, 『학교진로 상담』, 학지사, 2000
김신일 『교육사회학』, 교육과학사, 1993
조혜정, 『학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 사회, 1996
전교조 참교육 실천 위원회『학교 붕괴』, 푸
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교육학 연구}
김경자외. {학교 교육과정론} 교육과학사. 2003. 정태범. {교육정책분석론} 원미사. 1999. 함수곤. {교육과정의 편성} 대한교과서주식회사. 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ.정치란 무엇인가?
1. 정치의 개념과 정의
2. 정치의 제도화·유
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교과. 서울: 교육 과학사.
이홍우(1979). “원리는 가르칠 수 있는가: 발견 학습의 원리". 교육학 연구 17권 1호. 61-71.
이홍우(1998). “형식도야의 매력과 함정”. 교육과정탐구. 357-380. 서울: 배영사.
임재훈(1998). “플라톤의 수학 교육 철학 연구”
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교과서를 잘 교육하면 모든 정신능력이 훈련된다는 이론도 의심의 여지는 있는 것 같다. 이런 사실을 제쳐두고라도 정말 모든 정신능력을 훈련시키는 교과가 존재한다면 형식도야이론이 주창 된 중세말 이후 교육학이나 과학, 심리학, 생리
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표현Creative Expression의 영역
3. 미술사Art History의 영역
4. 미술 비평Art Criticism의 영역
Ⅳ. 미국 미술교육의 교과서
Ⅴ. 미국 미술교육의 교과서단원
Ⅵ. 미국 미술교육의 디자인교육
Ⅶ. 미국 미술교육의 입체활동재료
참고문헌
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Ⅰ.행동주의의 개관과 발달
제1·2차 세계대전 사이에 심리학 이론을 지배했던 매우 영향력 있는 심리학파이다.
고전적 행동주의는 전적으로 측정할 수 있고 관찰할 수 있는 자료에만 관심을 두었으며, 사고·정서 및 내적인 정신적 경험과
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