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수 있는 지식의 구조를 가르치는 것이 훨씬 효과적이다.
<참고문헌>
『교육과정 및 교육평가』, 김대현김석우 공저, 학지사, 1996
『교과교육론』, 김경배김재건이홍숙 공저, 학지사, 2001 1. 학문구조의 설계
2. 브루너의 지식의 구조
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통합교육을 위해 효과적인 교육과정 접근방법
A. 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
B. 중다수준 교육과정: 장애학생이 다른 학생과 같은 교과영역을 학습하되 다른 수준으로 학습하는 것
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하기의 구체적인 예시 상황
C: 이렇게 막혀서 안되니까요, 이거 빼고요,
여기에다 이 모양 블록을 넣으면 되겠어요
T: 그래 그거 좋은 방법이다.
한번 바꿔서 해볼래.
5)비계설정하기(scaffold)
①비계설정하기(scaffold)의 개념
비계설정하기(scaffold
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교육, 부모상담, 가정에 다양한 통로를 통한 교육활동 안내를 해야 한다.
다섯째, 특수학급 교육이 주요교과에 대한 개별지도에서 벗어나 다양한 교과의 특성과 지역사회 특성을 고려하는 통합교과적협동적 교육으로 전환되어야 한다.
여섯
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교육과정이 기
존의 교과서 중심에서 벗어나 박물관이나 기업체에서 도제식 교육까지도 할 수 있도록 개발되기 때
문이다(Jordan, 1996).
나. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다.
캠벨(Campbell, 1997)에 의하면 수업설계시 다중
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통합교육 프로그램을 통한 장애인에 대한 올바른 가치관과 태도 촉진
○ 지역 공동체 안에서 서로 이해하고 함께 살아가는 긍정적인 의식 향상
Ⅶ. 학교자체평가 내용
1. 교육과정 및 교수학습 영역
시각장애 학교만의 자율적이고 특색 있는
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교육과정이 기존의 교과서 중심에서 벗어나 박물관이나 기업체에서 도제식 교육까지도 할 수 있도록 개발되기 때문이다.
셋째, 유아들 개개인의 강점을 파악하여 효율적인 개별화교육을 주장하였다. 기존의 수업들이 유아의 약점 보완에 초
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교육 방식을 지양하고, 더불어 살아가며 봉사하는 삶을 추구하는 대안문화(代案文化)적 창조자를 양성하고자 합니다.
▷ 이를 위해 특성있는 6학기 교육과정을 운영하고 있으며, 교과수업은 오전 학과는 지식교과를 중심 으로 이루어지고, 오
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교육 방식을 지양하고, 더불어 살아가며 봉사하는 삶을 추구하는 대안문화(代案文化)적 창조자를 양성하고자 합니다.
▷ 이를 위해 특성있는 6학기 교육과정을 운영하고 있으며, 교과수업은 오전 학과는 지식교과를 중심 으로 이루어지고, 오
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과정에 필요한 직관적인 상상의 기술을 가르쳐야 한다. 셋째, 예술과목과 과학과목을 동등한 위치에 놓는 다학문적 교육을 수행해야 한다. 넷째, 혁신을 위해 공통의 언어를 사용함으로써 교과목을 통합해야 한다. 다섯째, 한 과목에서 배운
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