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지를 자른다. 3. 색지의 왼편에 나라의 이름을 붙이고, 할핀을 꼽을 자리를 표시해 둔다. 4. 투명시트지를 붙이고, 펜으로 표시해 두었던 곳에 할핀을 꼽고 고정시킨 다음 고무줄을 단다. **국기와, 화폐에도 투명시트지를 붙이고 부직포로 뒷면
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수 있으며 빨간불이 나오면 건너 갈 수 없다. *초록불, 빨간불에 따라 횡단보도를 건널 수 있음을 알도록 한다.* 교구명 : 자연물 교구 연령 : 만 3-5세 교구명 : 게임판 - 횡단보도를 건너요 생활 주제 : 교통기관 연령 : 만 4,5 세
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계속 진행한다. 6. ‘5대영양소’ 5가지 음식을 먼저 모은 친구가 이긴다. 교 구 명 : 자연물 교구 (사다리 타기) 생활주제 : 식물과 자연 연 령 : 만 3~5세 교 구 명 : 게임판 (5대영양소 맞추기) 생활주제 : 건강한 몸 연 령 : 만 4~5세
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붙인다. 활 용 방 법 1. 개구리의 성장과정에 대한 수업에 활용 할 수 있다. 2. 자유선택활동 시간에 게임판교구로 활용 할 수 있다. 3. 개구리에 대한 동화를 들려준 뒤, 개구리의 실물사진을 보여주는데 활용 할 수 있다. <사진> 없음
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고, 숫자 중간 중간 해, 달, 구름 모양을 넣어 꾸며준다. 5. 게임 판 앞면에 게임 방법을 붙인다. 6. 투명 시트지를 붙인다. 7. 벌과 나비그림의 게임 말을 만든다. 8. 주사위를 준비한다. 활 용 방 법 <게임 방법> 1. 게임 할 순서와 게임 말을
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논문 5건

교재관 1. 단원설정의 의의 2. 단원의 성격 및 구성 3. 단원의 목표 4. 다른 교과와의 연관성 5. 단원 내용의 조직 Ⅱ. 학생관 1. 선수학습 2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석 Ⅲ. 지도관 Ⅳ. 학습지도계획 1.단원의 목
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교구가 존재하지 않는다. 단지, 자연에서 가져온 솔방울, 조개껍질과 같은 자연물과 같은 원형 그대로의 놀잇감을 제공하여 유아의 상상을 위한 여지와 가능성을 열어둘 뿐이다. 셋째, 교과내용의 일방적인 전달이 아니라 학습에 있어서 아동
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교재교구의 제공 및 보조인력의 지원이 요구된다. 참 고 문 헌 교육부(1998). 유치원 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사. 교육부(1998). 특수학교 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사. 2~26. 교육부(2000). 특수교육실태 조사서. 교육부(2000). 특
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  • 발행일 2008.10.20
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교재로 삼아야 한다. 특히 유아교육이나 초등학교 저학년 과정에서는 모국어를 익히듯이 음악을 자연적으로 듣고 익히도록 감상의 기회를 많이 제공해야 한다. 이 감상의 기회는 음악활동에서뿐만 아니라 전 교과 활동 및 일상생활에서도 이
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분석 1) 인쇄자료 2) 사진자료 3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드 4) 실물자료 5) 모형자료 6) 영화 자료 Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석 1. 수업 설계 2. 수업 전개 3. 수업 정리 및 평가 Ⅵ. 결론
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  • 발행일 2011.09.20
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취업자료 2건

유아 교과교재 연구 대한 양적연구가 발전할 있도록 교육연구에도 적극 참여해 국내 유아에게 의미있는 학습 환경을 제공하는데 기여하고 싶습니다. 1.자기소개 2.유아교육대학원 진학동기 3.학습목표 및 계획(입학후의 연구계획)
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책 1.건강나이 점검하기 2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명 Ⅱ. 단원의 개관 Ⅱ. 교수-학습 과정안 Ⅲ. 학습활동지 Ⅳ. 교수-학습자료
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  • 등록일 2020.11.06
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