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주제 및 지도 내용 선정
1) 지도 요소 추출
2) 지도 요소 체계표 작성
3) 주제 목록 작성
4) 지도 내용 선정
6. 학년별 연간 지도계획 수립
7. 범교과 학습 프로그램(활동안) 작성 활용
1) 활동안 작성
2) 재량 활동안 작성 활용
Ⅸ. 재량활동
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외 1명 역 | 산지니 | 2014.02.10
영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2014.05.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육의 필요성
2. 유아과학교육에 대한 피아제 이론
3. 그림책을 통한 과학교육활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교과 및 교재의 특질에 따라서 그 내용의 수준을 결정할 수 있어야 한다.
학습 내용의 수준을 결정하는 준거는 학문의 위계가 될 수 있을 것이며, 학습자의 학습 활동 범위의 대소로, 또 다른 방법은 이용되는 교재 및 자료의 종류 등 다양하다
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교과서 주식회사, (1997)
교육부, 「고등학교 교육과정 Ⅰ」 서울 : 대한 교과서 주식회사, (1992)
「교육법전」 교학사,(1998)
중앙교육심의회, 교육개혁의 성공전략에 관한 연구, (1998)
정유성, 이종태, 대안학교(특성화고등학교)의 교육과정
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교과서 내용으로 표출되어 나타나기 때문에 초등학교 과학과 교과서의 생명영역을 중심으로 내용분석을 시도하여 지역화 학습과 관련되는 단원을 추출하였으며 이러한 내용을 사회과 선행연구를 참고로 하여 내용 재구성 유형으로 자료 첨
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교재 연구
7차교과서 1학년 1학기 2단원은 흉내내는 말에 대한 단원이다. 이 단원은 총 6차시로 구성되어 있는데 그 중 2차시에 해당하는 지도서를 보면 흉내내는 말을 바꾸어 보는 부분이 있다. 이 차시의 활동은 교과서에 나온 시를 읽고, 시
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교과과정, 교재내용을 얼마나 충실하게 재고 있는냐?
절대평가에서는 중요한 기준이다.
(2) 예언 타당도 : 검사가 목적하는 준거 (미래의 상관)
- 임용고사의 성적이 훌륭한 교사자질 예언
(3) 공인 타당도 : 현재의 상관
(4) 구인 타당도 : 가
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교구를 스스로 정리 정돈한다.
.모둠별로 순서를 지켜 화장실에 다녀온다.
-유아 혼자 손 씻기와 화장실 사용은 되었으나 줄서는 것이 잘 되지 않아 지도가 필요하였음.
10:00~10:30
오전간식
.간식을 준비하여 스스로 먹어 보도록 격려하기
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교구를 스스로 정리 정돈한다.
.모둠별로 순서를 지켜 화장실에 다녀온다.
-유아 혼자 손 씻기와 화장실 사용은 되었으나 줄서는 것이 잘 되지 않아 지도가 필요하였음.
10:00~10:30
오전간식
.간식을 준비하여 스스로 먹어 보도록 격려하기
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주제 중심 통합형 교육과정
2) 주제 중심 통합형 교육과정 편성 절차
3) 복식학급 교육과정과 열린교육과정
2. 무학년 교육과정(통합 교육과정)
1) 무학년 교육과정의 성격
2) 무학년 교육과정의 편성
3. 학년별 교육 과정
1) 학년별 교육과
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