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안 세안 작성법 특강, 2010
공주교육대학교 부설초등학교, 교육 실습Ⅱ (수업) 안내 1. 단원 : 5. 들이 재기
2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적
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교과서주식회사.
2. 교육부(2002) 초등 학교 수학 교과서(5-5). 서울 : 대한 교과서 주식회사.
3. 대전교육과학연구원(2000). 초등 수업 모형 핸드북. 대전 : 대전교육과학연구원 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열
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도입하여 아동들의 문제 해결 능력을 향상시켜준다.
②일상생활과 연결된 교육을 통해 사회성을 발달시키고 구체적인 대상을 경험하게 하여 현실감을 키워준다.
③풍부한 교구를 제공하여 아이들의 호기심을 자극하여 오감을 훈련할 수 있
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교과서 주식회사. 2003
2. 교육인적자원부. 「초등 학교 실과 5 」. 서울(주) 대한교과서 . 2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지
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교재를 제작 활용할 수 있다
3. 방송 매체를 통해 교육 기회의 균등을 실현할 수가 있다
Ⅶ. EBS교육방송의 문제점
Ⅷ. EBS교육방송의 사교육비 경감 방안
1. 단기 방안
1) 교육 유관기관간 연계체제 구축 및 사이버 교육정보센터 운영
2)
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교과서확인학습 풀고 질문하기
10
5
10
- 2명씩 짝을 지어 서로의 물건이나 교실안의 물건을 이용하여 연습하게 한다.
- 학생들을 지정하여 발표하게 한다.
- 짝과 주위의 물건을 가르키며 연습한다.
실물
교재,
프린트물
- 너무 소란스럽지 않
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만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석?설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가
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안병근 : 경제윤리의 근거 원리 탐색, 경제교육연구 제3호, 한국경제교육학회, 1997
최희정 : ICT 활용을 통한 경제교육과 자기주도적 학습력의 신장(문제해결중심), 경제교육, 제12권 제1호, 통권 22호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경제의식의 정의
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존재해서는 안 되기 때문에
가사분담을 하지 않아도 되기 때문에
성차별은 때때로 필요한 일이기 때문에
정답: 단원의 구성
발전계통
학생관
지도관
교재관
유의점
단원의 목표(지적 목표, 정의적 목표)
단원 전개 계획
본시수업안
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않고 인문적인 주제나 단원이 임의로 핵심이 될 때 우리나라 교육은 과거의 답습일 것이다. 4학년까지 통합 교과를 선진국형으로 만들자. 1. 실과의 위상
2. 실과 교과서를 바라보는 관점
3. 실과 교과서 분석의 예시
4. 결론
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