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도입하고, 이러한 프로그램이 일회적으로 종결되지 않고 지속적인 자체활동으로 이어지도록 한다. 공립학교는 기본적으로 교과과정이나 교육내용이 학습지도요령을 따르도록 되어 있기 때문에 지자체가 독자적으로 할 수 있는 일에는 한계
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안을 개발, 적용시킬 유리한 여건이며, 각 대학이 중국어교육을 강화시키는 좋은 기회이다.
참고문헌
구자억(1997), 중국의 교육 개혁개방과 사회주의 교육제도, 원미사
백현기(1993), 중국 고등교육의 최근 개혁추세, 국가발전과 고등교육
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안 제시 단계
4) 실행 단계
Ⅴ. 과학과 탐구수업 가설검증학습모형
1. 탐색 및 문제파악
2. 가설설정
3. 실험설계
4. 실험
5. 가설검증
6. 적용
Ⅵ. 과학과 탐구수업 인지갈등수업모형
1. 신개념 확인단계
2. 인지갈등 단계
3. 개념 재구
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안 정신이 어떻게 드러나는지에 대해 관찰한 결과에 기초하여 이론을
세웠다. 과정을 충분히 경험하는 것, 놀이의 결과들, 모래놀이 과정의 각 단계에서 일
어나는 치유적인 '의미 만들기(meaning-making)'에 초점을 두었다.
도미니코도 정신의 치
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안으로는 서울의 9부와 도에서 면에 이르기까지 모두 학교를 설치한다. 그리고 8세 이상의 아동은 신분을 가리지 않고 초등교육기관인 제에 입학하게 함.
참고문헌
○ 김경화(2002), 아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해
○ 김호일,
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안병무, <한국적 그리스도인상의 모색>, <<1980년대 한국민중신학의 전개>> 서울: 한국신학연구소, 1990
이정희, <성서의 해방문화와 민중문화의 합체>, <<신학사상>> 60(1988. 봄)
박성준, <민중신학에서 ‘한국적’의 의
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, 경례 (계성!)
형성
평가
1. 서킷트레이닝에 대하여 설명할 수 있는가?
2. 수업시간에 한 게임의 동작을 정확한 동작으로 수행할 수 있는가?
3. 게임 진행시 동료를 응원하고 격려하였는가? 1. 단원의 개관
2. 교재관
3. 학생관
4. 지도관
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도입
▶ 동물 앨범을 만들기 전에 동물의 사진으로 흥미를 유발한다.
▶ 동물 앨범을 어떻게 만들 것 인가 알려준다.
교사 : 우리 친구들 안녕하세요?
우리 옆 친구들하고 ‘안녕~’이라고 반갑게 인사해요~
유아 : 네~
교사 : 우리 친구들~ 오
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교과서인 ‘사회과 탐구’와 ‘사회과 부도’를 효과적으로 활용할 수 있다
5. 「역사 지도 퍼즐」학습 자료는 손쉽게 제작할 수 있다
Ⅴ. 역사과교육(역사교육)과 역사적사고력
1. 역사적 탐구 기능
1) 일반적 기능
2) 역사적 기능
2. 역
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세계 속의 음식문화, 경문사,
김양선 옮김(2001), 일본인의 생활, 혜안
구난숙 외(2004), 세계속의 음식문화, 교문사
가네코슈우아(1996), 일본술의 멋과 맛, BESETO
노성환 저(1997), 젓가락 사이로 본 일본문화, 교보문고
박순애, 일본의 문화와 사회,
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