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도입단계)
2) 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)
3) 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)
2. 교사-주도적 수업
1) 과제 해결을 위한 활동과 의사소통의 기회를 제공하기(전개 단계)
2) 활동 결과에 대한 토의 반성하기(정리단
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들어가며
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의의미
2. 1차에서6차까지의 교육과정
3. 7차교육과정
4. 7차교육과정의문제점
5. 7차교육과정의대안들
Ⅲ. 중국어교과목의 변천
Ⅳ. 맺음말
Ⅴ. 참고문헌과 인터넷 사이트
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둘레와 넓이 (4/12)
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 지도상의 유의점
7. 평 가
Ⅱ. 교재 연구
※ 평면도형의 넓이
Ⅲ. 수업모형
■ 원리발견 학습
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
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세 마리 아기 돼지(The Three Little Pigs)
1) 이야기
2) 수업운용
Ⅵ. 향후 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 발전 과제
1. 객관적인 의사소통 능력평가 방안
2. 의사소통 능력과 영어 불안에 대한 상관연구
3. 교사 연수의 필요성
Ⅶ
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안전생활 교육과 생활지도 강화를 통한 학생 실종 및 유괴 등의 각종 사고에 대한 예방
3) 학생들의 기초질서 준수의식 제고(자주 민원으로 제기된 사항)
4) ????폭력 없는 학교 만들기????지속 추진
5) 상담의 활성화 지속 추진
6) 교원의 생활
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창의적으로 해결하려는 의지를 갖고 있는가?
학습활동중
〃
〃
관찰
〃
〃 1. 단원명: 4-1-6. 분수
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태
7. 교재 연구
8. 전개 계획
9. 단원의 평가 계획
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세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육 과정, 한국 교육 개발원
구인환 외(1998), 문학교육론, 삼지원
박대호(1990), 소설의 세계관 이해와 그 문학교육적 적용 연구, 서울대 대학원
정재찬(1994), 문학교육의 담론 분석 시고-담론과 지식의 관계를
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안
1. 교육과정과 교과서면
1) 상위인지 전략에 초점을 두어 단원을 구성하는 방식을 생각해 볼 수 있다
2) 별도의 단원을 설정하지 않더라도, 각 단원에서 상위인지 전략을 강조하는 방법을 생각해 볼 수 있다
3) 별도의 교재를 만드는 방법
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단원의 구조
Ⅲ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획
Ⅳ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단원의 진단 평가 문제
2. 분류 및 대책
3. 심화 교정 학습
Ⅴ. 본시 교수 - 학습 과정안
Ⅵ. 수행 평가 내용
부록
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표현해 볼수 있습니다.
10‘
2‘ 1. 수업을 준비하며
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상 유의점
5. 단원 학습에 필요한 선수 학습
6. 단원의 평가 계획
7. 학급의 실태 분석
8. 교재연구
9. 본시 교수․학습 과정안
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